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浅谈如何依托“1+X”证书制度试点促进我校计算机专业的建设

摘要：“1+X”证书制度是国家职业教育改革的重大举措之一，教育部至今已陆续推出四批447个职业技能等级证书在职业院校中进行试点，我校作为试点学校之一，通过试点，在专业建设中进行“岗课赛证”融通，发挥1+X试点工作在专业建设中的积极作用，对培养高质量技能人才尤为重要。本文将结合我校计算机专业，依托“1+X”证书试点，从人才培养方案、专业师资、校本教材、专业教学、实训条件、教学评价、校企合作等方面阐述如何促进我校计算机专业的建设。

关键词：“1+X”证书，计算机，专业建设

2019年1月，随着《国家职业教育改革实施方案》的颁布，在职业学校启动1+X证书制度试点已成为国家职业教育的一项重大举措，同年4月，教育部等四部委发布了1+X证书制度试点方案，截止目前，国家已陆续发布了四批447个职业技能等级证书，我校计算机专业作为中职国家改革示范校重点建设专业之一，积极参与到1+X证书的试点工作中，分别于2020年4月申报了与专业相关的《界面设计》和《网络系统建设与运维》2个1+X职业技能等级证书试点并组织实施。

随着职业教育改革的深入，我校计算机专业经过质量提升工程和提质培优项目的建设，已具备一定的专业基础，但面对职业教育高质量发展的要求，专业建设中仍存在“师资水平不高、评价体系不健全、培养方法滞后”等问题，依托1+X试点，破解专业建设中的难点，对专业建设可起到促进作用。下面以我校计算机专业为例，谈一谈如何依托试点促进计算机专业建设。

一、依托1+X证书制度试点，完善专业人才培养方案

专业人才培养方案是实施教学活动的依据，我校计算机专业的教学是按照国家颁布的教学标准组织实施的，随着教育部1+X证书制度试点的提出与实施，原有人才培养方案已不能够完全对接1+X证书岗位需求，书证矛盾突现，已阻碍了1+X证书的试点工作下的专业教学，需对现有人才培养方案进行调整，将新技术、新规范、新要求融入教学中，将“X”职业技能等级证书教学内容融入到专业教

学中。

我校计算机专业目前开设了PhotoShop、Illustrator、计算机网络基础等课程，通过与《界面设计》和《网络系统建设与运维》职业技能等级证书的技能标准相对照，却发现证书的等级标准内容却与现行计算机专业人才培养方案课程体系的教学内容不完全吻合，《界面设计》中的AXURE原型设计内容和《网络系统建设与运维》中的网络系统硬件安装等内容在课程体系中却未涉及，而学生要获得相应专业技能等级证书则需要学习该知识内容，为了做好1+X证书制度试点工作，我校计算机专业首要任务就是要将职业技能等级证书标准融合到现有人才培养方案中，通过人才培养方案的调整与修订，对证书等级标准中与课程设置相一致的教学内容保持稳定不变，对教学中未涉及到的内容则以技能培训模块化加以补充和拓展，实现书证融通。

二、依托1+X证书试点，不断提升专业教师技能，做好师资队伍建设

我校计算机专业1+X证书试点工作能否顺利开展，决定因素在于师资技能水

平。专业教师对职业技能等级标准的掌握与否，有无企业实践经验，决定着1+X证书技能内容能否顺利实施。在我校申报试点的《界面设计》1+X证书中，其职业技能等级标准中的PS和Illustrator教学内容与本专业现开设的课程贴合度较大，有充足的专业教学师资，而AXURE原型设计等内容，我校计算机专业教师却从未接触过，更没有UI企业实战经验，在《网络系统建设与运维》职业技能等级标准中，网络系统硬件也仅仅只有带过企业网竞赛的个别教师接触过，更多的专业教师从未接触，没谈不上有企业运维实战经验，而要在计算机专业教学中实施上述1+X证书试点，能胜任专业教学的师资是匮乏的，没有高水平的技能教师，没有企业实战经验的教师是无法完成“X”证书的教学，提升专业教师技能水平十分紧迫，做好专业教师技能提升，让教师成为学生职业技能的指引者，做好师资队伍建设，在专业教学应对中是必不可少的，通过教师企业实践、外出培训学习、参加社会评价组织机构组织的专项技能提升培训等多种途径提升专业教师能力水平和专业素养，做好1+X试点工作师资贮备，促进专业教学的顺利实施。

三、依托1+X证书试点，深化专业内涵建设，做好校本教材开发

我校计算机专业申报了《界面设计》和《网络系统建设与运维》2种1+X证书，证书中的职业技能要求给出了不同等级所对应的工作领域、工作任务及职业技能要求。教材作为教育教学实施的载体，承担着知识技能传递的作用，在落实“1+X”证书制度试点中，却发现依靠现有教材是很难实现的，如高教社《PhotoshopCS6基础与案例教程》、《计算机网络基础》等专