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谈如何建立小学英语有效课堂

摘要：虽然大语文时代已经到来，但是英语语言学习的地位在当今社会中还是不可撼动，尤其是小学阶段英语的学习，更显得极其重要。因此在这样的社会背景和教育事业的迫切发展要求下，作为教师的我们必须保证高效课堂的落实从而保证学生学习知识的汲取。鉴于上述情况，本篇论文就是针对如何打造小学英语有效课堂这一问题进行探讨，使课堂效果达到有效和理想状态。

关键词：英语课堂，有效，策略

引言：写这篇论文是为了帮助更多的教师打造属于自己的高效英语课堂，调动学生在英语学习中的积极主动性，提高教学效果，保证教学质量。本篇论文的观点是通过对有效课堂定义以及特点的认识和理解，探索出有效课堂的意义和价值，从教师，学生和家长等多维度来分析如何建立小学英语有效课堂。

正文：

一、小学英语有效课堂的定义和特点

有效课堂的定义：在教学过程中能取得相当高的教学效率和效果，通俗来说就是在有效课堂上不仅能完成基本的教学任务和达到既定的教学目标，还可以取得良好的教学效果和确保较好的教学质量。

有效课堂的特点：首先是让孩子们成为学习的小主人，以教师为主导的课堂，提高学生对英语学习的积极性以及培养他们的学习兴趣。其次是具有灵活多变的教学方法和手段。学生的综合实践能力和语言表达能力在这个过程都得以提高，让学生告别哑巴英语。当然有效课堂最重要的还是能全面实现教学目标并且达到设定的教学效果。

二、建立小学英语有效课堂的意义

有效课堂对于学生的意义：可以提高学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习动力，促进学生形成正确和科学的学习观。在高效课堂上，学生根据自己的认知能力和解决问题的能力，在掌握新知识的同时，培养了自身的逻辑思维能力和创新力。

有效课堂对于教师的意义：第一，有助于建立起师生和谐而良好的氛围，有效促成融洽的师生关系。第二，与学生共同构建互动式教学模式，在精彩有趣的课堂里，老师与孩子之间，孩子与孩子之间自由发表自我的独特见解。第三、在有效的课堂上，教师最大程度地利用课堂，合理灵活地设计各个教学环节，运用科学有效的教学方法，借助新媒体的教学手段，最大化地提高英语学习的效率。

三、如何建立小学英语有效课堂

（一）从教师方面分析

教师的教育理念和职业素养

传统的教育理念是教师教，学生学，满堂灌，填鸭式地教授，但事实证明这样是错误的，不仅不能提高学习效率，更是把学生的创新性思维扼杀在摇篮之中。因此要求新时代的教师转变传统的教育教学模式，一切要以学生为出发点，从学生的实际情况，兴趣爱好等方面着手。让学生主动去学，发自内心地爱上学习。

要想成为一名优秀的英语教师，就必须通过自己不断的学习和不断的进步来充实和提高自己的专业能力以及职业素养。首先要树立终身学习的目标。每天要浏览跟英语教学相关的报道，时刻关注教学动态。自我激励，自我调节，在遇到难题时，主动查阅资料和请教他人，在学生面前保持积极乐观，充满激情的状态，成为学生的朋友，尊重他们，理解他们，爱护他们，做一个具有人格魅力的老师，让学生因为喜欢一个老师而喜欢上一个科目。

教师采用多种方式活跃课堂

例如，教师可以采用演讲的方式让学生做presentation，每次上课之前轮流让学生做一个自我展示，表达学生的所想所感。在上课的过程中，尤其在对话的练习中，可以采用表演的方法让学生进行角色扮演。在遇到像storytime这

样有难度的课程，众所周知这样的课程，如果采用传统的教学方法是很难让学生接受并掌握知识点，但是可以通过思维导图来复述故事，或者是张贴关键词等方法，让学生理解课文内容。除了不同的教学方法可以很好地激发学生的学习动力，还可以适当地给学生一些小奖励，抑或表扬他们，鼓励学生与学生之间的良性竞争，帮助同学们建立自信心和成就感。

教师课后总结经验，做好反思

每一堂课都可以称作是不完美的艺术，总觉得再来一遍会更好，因此这就要求作为教师的我们一定要学会总结经验，反思自我。作为一名教师要让自己成为一个善于思考的人，培养自己的思维深刻性和创新性。

例如，每次讲完单词之后会觉得还可以讲得更精彩一些，这样学生就能快速记住单词的发音和拼写。在学生之间的团队合作中，教师应该给他们足够多的时间去操练，这样有问题就可以做到当堂解决。最后课堂情感教育以及课堂小结时，总是时间把握不住导致最后草草收场，应该合理安排好时间，详略得当，合理分配时间。

（二）从学生方面分析

学生的知识基础和心理特性

因为每个学生都具有不同的英语认知水平，学习英语的能力和接受能力，所以要想课堂高效，就必须从学生的实际情况出发，而不是凭空想象，按照教师自己的想法来安排课堂教学。小学阶段的孩子社会经验不足，模仿性强，对看到的听到的东西都充满了兴趣，但是最大的问题是他们不能很好地理解其中的内容，所以需要教师来引导他们巧妙地学习。

例如，小学三年级孩子具有强烈的好奇