全国优质课一等奖统编版语文八年级上册《白杨礼赞》公开课课件.pptx

白杨礼赞白杨礼赞茅盾

导入新课朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！白杨树

“可以食无肉，不可居无竹。”“墙角数枝梅，凌寒独自开。”那么，考验一下同学们的日常积累，用你想到的诗词来形容图片内容。

“岁寒，然后知松柏之后凋也。”“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”

？我们都知道梅兰竹菊都象征着君子的高洁之姿，树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。

朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。学习目标重点难点素养

书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记得牢，认真书写错字少。课前准备操

课前预习走近作者茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，著名作家、社会活动家。代表作有《子夜》、《蚀》三部曲、《林家铺子》、《春蚕》等。1981年，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。

课前预习背景链接观图片，知背景。

课前预习知背景文章写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持阶段。1938年，作者应邀赴新疆讲学，1940年，又赴革命圣地延安参观、访问。作者目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重庆后写下了这篇热情洋溢的散文，以歌颂北方抗日军民。

文体知识课前预习象征概念修辞手法中的一种常见手法。根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表现某种抽象的概念、思想和情感。特点来源于《诗经》中的“比”、“兴”。一般用来赞颂美好的事物，体现作者对美好的追求，后也用于讽刺丑恶事物，抨击黑暗象征体和本体之间存在某些相似的特点，可以借助读者的想象将其联系起来，可全文使用，也可只用于片段。

听教师读，小声跟读。要求：1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。讲授新课

读显身手整体感知读读准字音读出节奏读出感情

读一读：读准字音锤炼（）主宰（）倦怠（）无垠（）坦荡如砥（）恹恹（）晕圈（）倔强（）婆娑（）虬枝（）楠木（）秀颀（）chuízǎidàiyíndǐyānyùnjuéjiànɡpósuōqiúnánqí

记一记：理解词义妙手偶得：语出陆游《文章》:“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。秀颀：美而高。颀，高。虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。

记一记：词语积累纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。秀颀：美而高。

整体感知

说说白杨树给你的印象？

整体感知导思1.从哪几个角美、了白杨树的不平凡？线索景、形、神关键词不平凡导思2.文章结尾写楠木有什么作用？对比衬托白杨树导思3:白杨树有什么象征意义？象征托物寄情

整体感知第一部分（第①段）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。第二部分（第②-④段）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分（第⑤、⑥段）：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。第四部分（第⑦、⑧段）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分（第⑨段）：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。

整体感知白杨礼赞何为礼赞？表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。

初读课文请同学们听读课文，划出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西