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巧用“双减”打造小学英语高效课堂

摘要：“双减”政策要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、健康成长。因此，在小学英语教学当中，打造高效课堂是符合“双减”要求、符合学生发展需求的。教师应该积极创新教学方法，提高教学效率。本文以“双减”背景下小学英语高效课堂的教学问题为主要探究对象，首先论述了“双减”背景下高效课堂的教学特征和基本教育要求，并从小学英语实际教学问题出发对“双减”背景下小学英语高效课堂的构建策略进行了研究。

关键词：“双减”；小学英语；高效课堂

双减政策的提出为我们一线教师提供了新的工作方向，不仅要加强作业管理，更要保障学生在课堂上的学习质量，落实“双减”工作，关键和核心在课堂。课堂是学校教育教学的主阵地，我们要让学生在课堂上“吃饱”、“吃好”。

一、“双减”背景下高效课堂的价值意义

习主席在全国教育大会上明确指出：“新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。”社会正在高速发展，我国教育问题的主要矛盾已经从“有学上”转化成“上好学”。“双减”政策的出台如同久旱逢甘霖，关注学生核心素养的发展，将立德树人作为根本任务，“让教育回归公益属性，让教育主阵地回到学校，助力高质量教育体系的构建”。在新的环境和形势之下，一线教师要审时度势，抓住社会转变观念的重要历史机遇，更加重视学生内涵发展，打造高效课堂，满足学生的求知需求。

二、“双减”背景下小学英语高效课堂的基本特征与要点。

（一）小学英语高效课堂的基本特征

小学英语高效课堂主要是指在有限的课堂时间内高效率、高质量地完成英语课堂教学任务，学生的求知需求得到满足的课堂形式。课堂氛围是轻松愉快的，学生在教师的引导下能积极、主动的参与学习，在师生的共同努力下实现三维目标。

（二）小学英语高效课堂的基本要点

保质保量，高效利用课堂教学时间。教师要有效合理的分配时间，向课堂的每一分钟要效率，确保教学任务在有限的时间内能顺利完成，高质量完成教学目标。

以生为本，让学生成为课堂的主角。教师是组织者，要以学生为主体，充分调动学生的学习兴趣，提高学生的参与度，引导学生积极主动参与学习，从而形成高效课堂。

突出重点，抓住学生的注意力。在打造高效课堂的实践中，必须要注重提升学生的注意力，在“双减”背景下，能否抓住学生的注意力是课堂教学顺利进行的关键。

三、打造高效课堂的策略

（一）理论培训，提升能力

小学英语高效课堂既要学生对新型模式的课堂有深刻的认识，也要获得教师的支持。小学英语教师教学观念的转变对打造高效课堂起着重要的作用。想要让小学英语教师转变教学观念可以通过对教师进行培训来实现，让教师改变当前的应试教育模式，实施“启发式、互动式、探究式”的教学方式，将满堂灌的应试课堂转变为高效课堂。小学英语高效课堂的核心是教师，只有在教师合理、正确的引导下，学生才能在英语课堂上学得更多。因此要对教师进行合理、科学的培训，从而提高教师对高效英语课堂理念的理解以及授课能力。

对小学英语教师的高效课堂的培训可以通过线上线下相结合的方式，定期培训，及时更新教学理念，提升理论素养，提高教学能力。可以举办英语教师教研活动，互相交流如何更好的打造英语高效课堂。

（二）精心备课，脑中有图

“凡是预则立，不预则废”。教师要提前精心备课，备好课是提升课堂教学效率的关键。教师需要具备课标意识，根据课标和教材内容制定单元教学目标和课时教学目标，从整体上进行教学设计，把握单元重难点，合理分配时间。教师要将每节课的教学目标和教学过程形成一张清晰的路线图，从而将教学的起点、终点和路径等都精准地印记在脑海中。脑中有图，才能循序渐进，完成教学任务，从而提高课堂效率。

备课可以发挥集体智慧。目前教师备课一般是参考其他老师的教学设计自己编写教学设计，这样的教学设计难免有些欠缺。我们可以通过教研活动的方式，将英语组老师集中到一起，大家共同探讨、各抒己见，重点围绕分析学生学情、研读教材、确定教学目标、选择教学方法、设计教学流程等方面展开。教学设计的编写要规范化，要有固定的负责人、地点、时间。集体编写要常态化，在实施的过程中要避免让集体编写演变成轮流编写，杜绝传统的形式主义集体备课。

（三）师生互动，眼中有光

哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”要想高效地完成教学任务，使教学工作顺利地进行，学生可以愉快地学习，就必须要建立良好的师生关系。在“双减”背景下的小学英语课堂教学中，教师要转变传统的教学理念，积极构建和谐、平等的师生关系，可以将教学内容和学生的生活紧密关联，拉近学生与学科知识之间的距离，有效、科学地对学生学习过程进行引导。在课