高中思想政治 人教版必修1第2课　第2框.pptxVIP

第二课只有社会主义才能救中国;第2框社会主义制度在中国的确立;自主学习获新知;课标素养定方向;●课程标准

理解新中国确立社会主义制度的历史必然性。

●核心素养

1．政治认同：结合过渡时期的总路线和总任务，理解党的决策的正确性；通过三大改造的成功、社会主义制度的确立、中国在社会主义建设初期取得的成就，相信只有中国共产党才能领导中国，只有社会主义才能救中国，增强政治认同。

2．科学精神：阐述新民主主义革命向社会主义革命过渡的历史必然性，明确中国确立社会主义制度的伟大意义，理解建设、发展社会主义是一个艰辛探索的过程。;自主学习获新知;必备知识

一、最为广泛而深刻的社会变革

社会主义革命(1949—1956年);从新民主主义向社会主义过渡的历史必然性;社会主义制度的确立;社会主义制度的确立;“一化”与“三改”的关系。

提示：“一化”是逐步实现国家的社会主义工业化，“三改”是逐步实现国家对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造。二者互相联系、互相制约、互相促进，体现了发展生产力和变革生产关系的辩证统一。;二、在艰辛探索中前进

社会主义制度确立后，中国共产党在马克思列宁主义基本原理指导下，以苏联的经验教训为鉴戒，结合中国具体实际，艰辛探索适合中国国情的社会主义建设道路。;中共八大(1956

年9月)的贡献;取得的成就;正确评价

艰辛探索

的重大意义;正确评价

艰辛探索

的重大意义;提醒：主要矛盾是制定主要任务的前提和根本，主要任务是解决主要矛盾的具体措施。;从三方面深化认识“艰辛探索”。

提示：(1)艰辛探索的原因：任何一个国家、一个民族的发展，都会跌宕起伏甚至充满曲折。在中国这样的历史条件下建设社会主义，没有先例可循，必然要经历披荆斩棘的过程，这也是我们的事业伟大的原因。

(2)重要意义：改革开放前的社会主义实践探索是党和人民在历史新时期把握现实、创造未来的出发阵地。

(3)总结历史教训：我们总结和吸取历史教训，目的是以史为鉴、更好前进。;易错明辨

1．从新民主主义向社会主义过渡，个体农业经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。

提示：从新民主主义向社会主义过渡，社会主义国营经济迅速发展，逐步成为社会经济中的主导性因素。;2．生产资料私有制的社会主义改造就是社会主义革命。

提示：二者不能等同。从时间上看，中国社会主义革命是从新中国成立的1949年到社会主义改造基本完成的1956年，而社会主义改造是从1953年到1956年年底。从内容上看，新中国成立后的最初三年，即1949年至1952年，在着重完成民主革命的遗留任务的同时，社会主义革命的任务实际上也开始实行了，也为社会主义改造作了准备。社会主义改造只是社会主义革命的核心内容，社会主义革命的内容比社会主义改造的内容更丰富。;3．中华人民共和国的成立，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，标志着我国正式进入了社会主义社会。

提示：1956年，生产资料私有制的社会主义改造取得了决定性的胜利，标志着我国正式进入了社会主义社会。社会主义制度的建立，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革。;4．社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾是无产阶级和资产阶级的矛盾。

提示：社会主义改造完成后，我国社会的主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。

5．党的八大提出了社会主义初级阶段的理论。

提示：1956年，三大改造完成后，我国进入了社会主义社会，处于社会主义初级阶段，但是社会主义初级阶段的理论是在1987年党的十三大上被提出来的。;6．社会主义制度确立之后，我国建立起独立且相当完整的工业体系和国民经济体系。

提示：社会主义制度确立之后，我国建立起独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。

7．在新民主主义革命时期，毛泽东同志提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”，先后撰写《论十大关系》《星星之火，可以燎原》等著作。

提示：在社会主义建设时期，毛泽东同志提出把马克思列宁主义基本原理同中国具体实际进行“第二次结合”。《星星之火，可以燎原》是毛泽东同志在新民主主义革命时期的著作。;议题探究提能力;情境创设

[材料一]过渡时期，在进行社会主义工业化的同时，党开创了一条适合中国特点的社会主义改造道路。对个体农业，创造了多种互助合作形式，使农民的个体私有制转变为集体所有制；对个体手工业，采用最终过渡到手工业生产合作社的方法；对资本主义工商业创造了多种国家资本主义形式，使资本主义私有制逐步过渡到社会主义公有制。;[材料二]到1956年底，国家提前完成了对农业、对手工业和对资本主义工商业的社会主义改造，标志着生产资料私有制转变为社会主义公有制。