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0~3岁幼儿早期教育理论试题(附答案)
一、单项选择题(每题2分,共20分)
1.按照皮亚杰认知发展理论,0-3岁幼儿处于哪个阶段?
A.前运算阶段
B.具体运算阶段
C.感知运动阶段
D.形式运算阶段
2.蒙台梭利提出的“敏感期”中,哪项是0-3岁最突出的?
A.书写敏感期
B.秩序敏感期
C.文化敏感期
D.逻辑思维敏感期
3.0-6个月婴儿视觉发展的关键特征是?
A.能追踪移动的物体
B.能识别彩色图案
C.能看清1米外的人脸
D.能区分红绿色
4.依据格塞尔“双生子爬梯实验”结论,0-3岁教育应重点关注?
A.提前训练精细动作
B.尊重发展的成熟度
C.强化语言输入频率
D.增加社会性互动时长
5.12-18个月幼儿典型的语言发展表现是?
A.能说出2-3个词的短句
B.出现“电报语”(如“妈妈抱”)
C.能理解50个以上词汇
D.开始模仿简单发音(如“爸爸”)
6.埃里克森人格发展理论中,0-3岁主要解决的冲突是?
A.自主vs羞怯怀疑(1-3岁)
B.信任vs不信任(0-1.5岁)
C.主动vs内疚(3-6岁)
D.勤奋vs自卑(6-12岁)
7.促进0-3岁幼儿手眼协调能力最有效的活动是?
A.玩拖拉玩具
B.抓握摇铃
C.串珠子(直径5cm)
D.用勺子舀豆子
8.分离焦虑通常首次出现在哪个月龄段?
A.2-4个月
B.6-8个月
C.10-12个月
D.14-16个月
9.维果茨基“最近发展区”理论对0-3岁教育的启示是?
A.提供略高于当前能力的挑战
B.完全跟随幼儿现有发展水平
C.强调同伴间的竞争学习
D.以成人示范代替幼儿探索
10.0-3岁幼儿记忆的主要特点是?
A.以长时记忆为主,能记住半年前的事件
B.机械记忆占优势,意义记忆开始萌芽
C.形象记忆弱于语词记忆
D.记忆容量接近成人水平
二、判断题(每题1分,共10分)
1.0-3岁幼儿的大肌肉动作发展早于精细动作(如抓握)。()
2.1岁前婴儿的“认生”是社会性发展不良的表现。()
3.蒙台梭利认为“工作”(有目的活动)比“游戏”更能促进幼儿发展。()
4.0-3岁幼儿的自我意识在18个月左右通过“镜像测试”(能识别镜中自己)显现。()
5.为促进语言发展,1岁前应尽量多对婴儿说“儿语”(如“吃饭饭”)。()
6.格塞尔认为训练可以完全弥补成熟度不足对发展的限制。()
7.2岁幼儿出现“反抗行为”(如说“不”)是心理发展倒退的表现。()
8.0-3岁幼儿的情绪调节主要依赖成人的安抚,自身调节能力较弱。()
9.鲍尔比依恋理论指出,安全型依恋的形成关键期是0-2岁。()
10.3岁幼儿的词汇量平均可达1000个左右。()
三、简答题(每题6分,共30分)
1.简述0-3岁幼儿动作发展的“头尾原则”和“近远原则”,并各举一例说明。
2.蒙台梭利的“感官教育”对0-3岁幼儿发展的意义体现在哪些方面?
3.如何通过“应答式互动”促进8-12个月婴儿的语言发展?请列举3种具体方法。
4.分析1-2岁幼儿“重复行为”(如反复扔玩具、听同一故事)的心理机制。
5.依据埃里克森理论,0-1.5岁“信任建立期”的教养要点有哪些?
四、论述题(每题15分,共30分)
1.结合皮亚杰“感知运动阶段”的6个子阶段理论,论述0-3岁幼儿认知发展的典型特征及教育建议。
2.联系维果茨基“社会文化理论”,分析家庭中成人(如父母、祖辈)在0-3岁幼儿早期教育中的角色定位与具体支持策略。
五、案例分析题(10分)
案例:2岁的朵朵最近经常说“朵朵自己来”,但尝试穿袜子时总是把袜尖穿到脚后跟上,妈妈想帮忙却被推开,结果朵朵急得大哭。
问题:请运用0-3岁早期教育相关理论(至少2种)分析朵朵的行为,并为妈妈提出具体建议。
参考答案
一、单项选择题
1.C2.B3.A(0-6个月婴儿能追踪移动物体,3个月可追视180度;彩色识别约4个月开始,1米外看清人脸需到6个月后)
2.B(秩序敏感期0-4岁,0-3岁最强烈;书写敏感期约3.5-4.5岁)
3.A(0-6个月视觉追踪能力发展,彩色识别4个月左右,1米外清晰视物约6个月)
4.B(格塞尔实验证明成熟是发展的基础,训练需等待成熟准备)
5.C(12-18个月理解50+词汇,能说10+单词;短句出现在18-24个月,电报语约1.5-2岁)
6.B(0-1.5岁信任vs不信任;1-3岁自主vs羞怯)
7.B(抓握摇铃是3-6个月手眼协调基础;串珠子适合2岁后,舀豆子需18个月后)
8.B(分离焦虑首次出现在6-8个月,因客体永存概念形成,14-18个月达高峰)
9.A(最近发展区
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