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《童年社会学》课程教学大纲
课程简介
课程中文名
童年社会学
课程英文名
SociologyofChildhood
课程代码
031A19A
课程学分
2
总学时数
34
课程类别
□通识课程
□学科基础课?专业课
□实验实践课□其他
课程性质
□必修
?选修
□其他
课程形态
□线上
?线下
□线上线下混合
□其他
考核方式
□闭卷□开卷□一页开卷□面试□口试□答辩
?论文□报告□大型作业□课程作品□其他
开课学院
教师教育学院
开课基层教学组织
学前教育系
面向专业
学前教育
开课学期
2.1
课程负责人
林兰
审核人
汪洁萍
先修课程
“学前教育原理”
后续课程
“教研论文选题与创作”、“质性研究方法”
课程网址
课程简介
《童年社会学》是学前教育学科基础类选修课程。本课程将社会学的基本原理、理论、方法引入童年研究领域,能够提升学生的理论素养,学术眼界。课程共分为四大模块,十二个章节。依次介绍“童年的社会学研究”、“历史与文化语境下的儿童、童年与家庭”“儿童文化”“儿童、社会问题与童年的未来”。
SociologyofChildhoodisabasicelectivecourseinpreschooleducation.Thiscourseintroducesthebasicprinciples,theories,andmethodsofsociologyintothefieldofchildhoodresearch,whichcanenhancestudentstheoreticalliteracyandacademichorizons.Thecourseisdividedintofourmodulesandtwelvechapters.IntroduceSociologicalResearchonChildhood,Children,ChildhoodandFamilyintheContextofHistoryandCulture,ChildrensCulture,Children,SocialIssues,andtheFutureofChildhoodinsequence.
二、课程目标
《童年社会学》课程重视培养本科生从事人文主义倾向的科学研究。通过系统学习社会学的研究范式、研究视野及研究方法,探讨学前教育中诸多社会学问题。提升学前教育本科生运用社会学的想象力分析学前教育的问题,在看待学前教育问题时能够形成结构化的意识与眼光。通过理论教学和实践活动,达到以下课程目标:
表1课程目标
序号
具体课程目标
课程目标1
能够以良好的思想政治素质和价值观念学习童年社会学。在学习过程中树立强烈的爱国主义使命感与责任心;关注童年变迁与社会变革间的复杂关系,坚定社会主义核心价值观,具备强烈的家国情怀与文化自信。
课程目标2
掌握童年的社会学理论知识以及童年社会学的研究方法。
课程目标3
基于童年社会学的理论及方法知识分析儿童、童年与家庭问题。
课程目标4
基于童年社会学的理论及方法知识分析儿童文化、儿童社会问题、关注童年的未来。
三、课程目标与毕业要求对应关系
本课程的课程目标对学前教育专业毕业要求指标点的支撑情况如表2所示:
本课程的课程目标对毕业要求新修指标的支撑情况如表2所示:
表2课程目标与毕业要求对应关系
课程目标
毕业要求指标点
毕业要求
支撑度
支撑理由
目标1:能够以良好的思想政治素质和价值观念学习童年社会学。在学习过程中树立强烈的爱国主义使命感与责任心;关注童年变迁与社会变革间的复杂关系,坚定社会主义核心价值观,具备强烈的家国情怀与文化自信。
指标点1.2:树立崇高的学前教育职业理想,坚持立德树人,通过理解和贯彻党的教育方针,立志成为“四有好老师”。
毕业要求1:践行师德
0.1
学习中国学前教育的制度变迁,从社会学视角关注教育公平,能够进一步能够树立正确的儿童观念,建立起良好的价值观念,形成远大的教育理想。
目标2:掌握童年的社会学理论知识以及童年社会学的研究方法。
指标点2.2,尊重儿童的生存和发展权,理解儿童身心成长规律,重视儿童身心健康发展。
。
毕业要求2:教育情怀
0.4
能够基于社会学的视角,进一步关注幼儿园教育活动的复杂性,以及国际社会对儿童权利问题的关注。
目标3:基于童年社会学的理论及方法知识分析儿童、童年与家庭问题。
指标点3.1:掌握较为全面的自然科学和人文社会科学知识,具有一定的现代信息技术知识。
毕业要求3:保教知识
0.4
系统学习学前教育社会学后,能够结合具体方法,选择
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