Starter Unit 1 Hello! Section A 教学设计 初中英语人教版（2024）七年级上册.docVIP

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StarterUnit1Hello!SectionA教学设计初中英语人教版（2024）七年级上册

【学情分析】

学生已具备基础的英语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话。然而，在运用英语进行更复杂的社交互动方面，学生可能还需要进一步的指导和练习。

【教学目标】

LanguageAbilities(语言能力)

Graspthefollowingimportantpointsaswellasbeabletoreadandwritecorrectly.

KeyLetters:Aa－Zz

KeyWords:good,morning,hi,hello,greet,everyone,name,nice

KeySentences:Goodmorning,Helen!

Hi,Peter!

Hello,FuXing!

LearningAbilities(学习能力)

Learntomastertheabilityoflisteningfordetails.

Learntoworkinpairs.

ThinkingQualities(思维品质)

LearntostimulatetheinterestofEnglishlearning.

LearntoleadSstoexpresstheirthoughts.

CulturalAwareness(文化意识)

KeeptheinterestinEnglishlearningandbewillingtotakepartinclassroomactivities.

Cooperateandcommunicatewithothersactively,andhavethespiritofcooperation.

Learntogreetpeoplefriendly.

Learntoshowkindnesstoothers.

【重点难点】

（一）重点难点

Teachingimportantpoints:Graspthe26letters,wordsandsentences.

Teachingdifficultpoints:Learntogreetpeoplebyusing“Goodmorning”,“Hi”,and“Hello”.

【新课导入】

Step1Lead-in

目的：激发学生对不同文化问候方式的兴趣，引入新课主题。

导入话题：

教师通过提问激发学生思考：“你们知道有哪些不同的问候方式吗？”

邀请学生分享他们所知道的问候方式，如握手、鞠躬、拥抱等。

文化差异讨论：

教师简要介绍问候方式在不同文化中的差异，并提出问题：“你们认为为什么不同文化有不同的问候习惯？”

展示问候礼仪图片或视频：

教师展示一系列图片或视频，展示不同国家和文化的问候方式。

图片/视频应包括但不限于：西方的握手、亚洲的鞠躬、中东的贴面礼等。

引导学生描述：

学生观察图片或视频后，教师邀请学生描述他们所看到的问候方式。

提问：“你能描述一下这个人是如何问候的吗？他们的身体语言是怎样的？”

模仿活动：

学生自愿或小组形式模仿他们所看到的问候方式。

教师提供指导，确保学生能够准确地模仿，并注意尊重每一种文化的特点。

角色扮演：

将学生分成小组，每组选择一种文化背景，准备一个简短的角色扮演，展示该文化的问候方式。

每组轮流在班级前表演，其他学生观察并提供反馈。

词汇引入：

在活动结束后，教师引入相关的问候词汇，如“greet”,“etiquette”,“customs”等，并让学生练习使用这些词汇。

过渡到新课：

在活动结束时，教师总结学生所学，并自然过渡到本课的主题：“今天我们将学习如何在英语中问候他人，并了解一些常见的英语问候表达。”

【新课讲解】

Step2Pre-listening

目的：明确学习目标，激活学生已有知识，为阅读理解做铺垫。

明确学习目标：

教师向学生介绍本节课的学习目标，包括问候语的使用、自我介绍、询问和拼写姓名等。

介绍活动要求：

教师详细说明本节课将要进行的活动，包括角色扮演、小组讨论等，并解释每项活动的要求和目的。

激活背景知识：

通过提问，教师激活学生已有的关于问候和介绍的背景知识，例如：“你们在什么场合使用过英语问候？”

学生分享自己的经验，教师记录关键词。

词汇预习：

教师提供一份与问候相关的词汇表，包括“hello”,“goodmorning”,“niceto