1.1 地球的宇宙环境 教学设计 初中地理人教版（2024）七年级上册 第一章 地球(2).docVIP

PAGE

PAGE1

1.1地球的宇宙环境教学设计初中地理人教版（2024）七年级上册第一章地球

【学情分析】

学生在初中阶段对宇宙的相关知识有一定的了解，但较为零散和粗浅。高中阶段的学生具备了较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够通过观察、分析和推理来理解较为复杂的地理现象和问题。

【教学目标】

运用教材，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。

2.通过分析“太阳系示意图”，归纳出地球适宜人类生存的条件有哪些。

3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。

【重点难点】

教学重点：

识别天体类型、天体系统，知道地球在太阳系中的位置。

初步了解地球上存在生命的条件。

教学难点：

引导学生学会整理、分析资料的方法，提升提取地理信息的能力。

地球上存在生命的基本条件。

【新课导入】

导入

新课

【视频导入】

《中国航天事业的发展历程》

观看视频

选取《中国航天事业的发展历程》视频导入，创造氛围，激发学生的民族自豪感和学习欲望。

【新课讲解】

第一次尝试

1.说一说“宇宙”这两个字是什么意思?

宇是指无限空间，宙指无限时间。是一切物质及其存在形式的总体。

2.晴朗的夜空，我们仰望天空，可以看到很多星星。展示图片

恒星：由炽热气体组成，质量庞大，自身能发光发热的球状天体。

行星：自身不发光发热，在固定轨道上环绕恒星运行的类似球状的天体。

卫星：环绕行星运转的天体，月亮是地球的天然卫星。

彗星：是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌。

运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统。

地月系：地月系由地球和月球组成。地球是地月系的中心天体，月球围地球运动。它是地球唯一的天然卫星，月地距离约为38.4万千米。

太阳系：由太阳、行星及其卫星、小行星、彗星、行星际物质等构成。太阳是太阳系的中心天体，质量占整个太阳系质量的99.86%；其他天体按照一定的轨道绕太阳运转；日地距离约为1.5亿千米。

银河系：由太阳和众多恒星组成。银河系的直径约10万光年；太阳与银河系中心的距离约为2.6万光年。

探究活动：地球在宇宙中的位置

地球

地月系

太阳系月球

银河系其他星系

宇宙其他星系

河外星系

承转：宇宙很大，但地球是我们目前所知适宜人类生存的唯一星球。收集资料，与太阳系其他行星比较，说一说地球适宜人类生存的条件有哪些？

第二次尝试

探究：了解地球适宜人类生存的条件

阅读表1.1，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。

地球表面的平均温度最接近人类居住的温度，而金星与火星的极高温与低温都不合适。

2.除了温度条件，地球还具备哪些生命存在的基本条件？

地球距离太阳不远不近，自身体积和质量不大不小，容易形成适合生命存在的温度、大气和水因此地球也是一颗特殊的行星，地球是八颗行星当中唯一存在高智慧生命的星球

【课堂小结】

地球的宇宙环境

地球在宇宙中

1、每颗星星都是宇宙中的一员。

2、我们看到的星星，大多都是恒星。大阳就是一颗恒星。

3、地球是太阳系中距离太阳第三近的行星，距离太阳约1.5亿公里。

人类的太空探索

1、1957年人类发射了第一颗人造地球卫星，开启了人类进人太空探索的新纪元。

2我国太空探索，自20世纪60作代起稳步发展。

3、通过太室探索，人类能更好地保护地球家园。同时，大空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。

【布置作业】

写一篇短文，谈谈你对地球特殊性的认识和保护地球的重要性。

【板书设计】

【教学反思】

本节课是七年级第一课时，学生对本科目比较陌生，通过出示图片、展示视频，增加学生的学习兴趣，培养了学生的求知欲。后续教学中应多引导学生思考、学以致用。