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课堂教学KETANGJIAOXUE

“导学互动”在初中数学教学中的应用分析

马骞

（湖北省武汉市江岸区武汉市第八十一中学，湖北武汉430012）

摘要：近年来，我国在积极加强学生数学能力培养中，对学生自主探究能力提升的重要性产生

深刻认知，导学互动就是在这一背景下被广泛应用于初中数学课堂教学活动当中的，能够有效提升

教学质量、激发学生自主学习能力，进一步强化师生间的有效沟通。鉴于此，为从根本上提升“导学互

动”在初中数学教学中的应用效果，文章首先对“导学互动”在初中数学教学中应用的价值进行了简

要分析，并详细探讨了“导学互动”的应用路径，以供参考。

关键词：“导学互动”；初中数学；教学应用

初中数学教学中，导学互动模式的应用能够激发学生探索欲望，可使学生自发地寻求知识、解决问题，

学生的学习热情、提升自主学习能力来强化教学效果。这种教学方式改变了传统教学中学生被动接受知识的

教师积极优化教学路径，将课前预习、提问互动、合作状态，使其成为学习活动的主体，从而培养其自主学习

学习等多种教学方式有机结合，可使学生在课堂中实的意识。教师运用“导学互动”模式还可为学生提供更

现从知识获取到思维拓展的全面发展。初中数学教师多的自主学习空间，课堂上教师组织小组讨论、合作学

可以在积极进行数学基础知识传授的基础上，实现对习等活动，能让学生在互动中交流思想、分享见解，深

学生创新思维、实践合作等的全面培养，为学生形成较化对数学概念与原理的理解。

强的逻辑思维能力和综合素质奠定基础，在这种情况（三）有助于促进学生数学思维发展

下，积极开展“导学互动”在初中数学教学中的应用分在初中数学教学中教师运用“导学互动”模式能够

析具有重要意义。显著促进学生数学思维的发展，“导学互动”下要求学

一、“导学互动”在初中数学教学中应用的价值生主动探索，教师设计具有挑战性与启发性的问题情

（一）有助于提升数学教学质量境，可引导学生在解决问题的过程中进行深度思考，促

“导学互动”模式在初中数学教学中的应用，强调使学生在面对复杂问题时，需要分析、综合、抽象、概括

以学生为主体，教师作为引导者，可充分激发学生主动等多种思维方式的参与，从而培养其创造性思维能

学习的兴趣。在此模式下，教师可引导学生自主探索、力。同时教师在“导学互动”模式中还可以鼓励学生进

合作交流，深入理解数学概念，培养学生的批判性思维行数学交流，课堂教学中，教师组织学生进行小组讨

与问题解决能力，使数学学习不再局限于记忆，而是成论、合作学习，让学生在互动中分享解题思路、质疑他

为一种创造性的思维活动。同时“导学互动”模式强调人观点，从而培养其批判性思维与数学语言能力。

师生互动与生生互动，有助于构建积极的学习氛围，课二、“导学互动”在初中数学教学中的应用路径

堂上教师鼓励学生提出问题、分享见解，教师作为互动（一）以课前预习为起点，激发学生学习热情

过程的组织者与调控者，能够适时给予指导与反馈，帮初中数学教师实际展开教学活动中，可以以课前

助学生突破学习难点，提升学习效率。预习为起点，运用“导学互动”模式激发学生学习热情，

（二）有助于强化学生自主学习能力设计具有引导性的预习任务，让学生在课前自主探索

“导学互动”模式的应用能够显著强化学生的自主新知，形成初步理解，激发学生的好奇心，为其后续的

学习能力，初中数学教师设计具有引导性的问题激发课堂学习奠定基础。预习任务的完成情况成为课堂教

作者简介：马骞（1979.4-），女，山东东平人，中学一级教师，研究方向：初中数学。

2025·4

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学的重要起点，教师检查学生的预