对照八个方面专项整治问题清单及整改措施情况报告.docxVIP

对照八个方面专项整治问题清单及整改措施情况报告.docx

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对照八个方面专项整治问题清单及整改措施情况报告

一、政治意识方面

(一)问题清单

1.政治理论学习深度不足。对党的重要理论和政策文件的学习多停留在表面,缺乏系统性和深入性的研究,导致在实际工作中不能很好地运用理论指导实践。例如,在学习习近平新时代中国特色社会主义思想时,只是泛泛而读,对其中的一些核心观点和精神实质理解不够透彻,在处理复杂问题时不能灵活运用理论来分析和解决。

2.政治敏锐性不够。在面对一些社会热点问题和错误思潮时,缺乏敏锐的洞察力和判断力,不能及时准确地识别其本质和潜在危害。比如,在网络舆论中,对于一些歪曲事实、诋毁国家形象的言论,没有第一时间站出来进行反驳和纠正,存在观望和犹豫的态度。

3.贯彻落实党中央决策部署存在差距。在执行上级政策时,有时存在打折扣、搞变通的情况,没有完全做到不折不扣地落实。例如,在推进某项重点工作时,由于考虑到局部利益和困难,对一些政策要求进行了不合理的调整,导致工作推进效果不理想。

(二)整改措施

1.加强政治理论学习。制定系统的学习计划,每周安排固定的时间进行集中学习和个人自学,深入研读党的重要文献和经典著作,邀请专家学者进行专题辅导讲座,定期组织学习交流和研讨活动,确保学习的深度和质量。同时,建立学习考核机制,对学习情况进行定期检查和评估,将学习成果与个人绩效考核挂钩。

2.提高政治敏锐性。加强对时事政治的关注和研究,定期组织形势政策教育,引导干部职工及时了解国内外形势的发展变化,增强对各种错误思潮的辨别能力。建立舆情监测和分析机制,及时发现和处理网络舆情中的不良信息,加强对干部职工的网络行为管理,要求他们在网络上自觉维护国家形象和社会稳定。

3.强化对党中央决策部署的贯彻落实。建立健全政策执行监督机制,加强对各项工作的跟踪检查和评估,确保政策执行不打折扣、不走样。对在政策执行过程中存在的问题及时进行整改,对违反政策规定的行为严肃追究责任。同时,加强与上级部门的沟通协调,及时了解政策动态和要求,确保工作方向的正确性。

二、担当作为方面

(一)问题清单

1.工作积极性和主动性不足。存在“等靠要”思想,习惯于按部就班地完成上级交办的任务,缺乏主动思考和创新精神,对工作中出现的新问题、新情况缺乏深入研究和解决办法。例如,在面对一些复杂的工作任务时,不是主动想办法解决,而是等待上级指示或者依赖其他部门的协助。

2.担当精神不够。在工作中遇到困难和问题时,存在畏难情绪,不敢担当责任,对一些矛盾和问题采取回避的态度。比如,在处理一些历史遗留问题时,由于担心承担责任和风险,不愿意主动介入,导致问题长期得不到解决。

3.工作效率低下。工作中存在拖延现象,对一些紧急重要的工作任务不能及时完成,影响了整体工作进度。例如,在办理一些行政审批事项时,由于流程繁琐、环节过多,导致审批时间过长,企业和群众对此意见较大。

(二)整改措施

1.激发工作积极性和主动性。建立健全激励机制,对在工作中表现突出、勇于创新的干部职工给予表彰和奖励,激发他们的工作热情和创造力。同时,加强对干部职工的思想教育,引导他们树立正确的工作态度和价值观,增强责任感和使命感。

2.增强担当精神。加强对干部职工的培训和教育,提高他们的业务能力和综合素质,使他们具备解决复杂问题的能力和勇气。建立健全责任追究制度,对在工作中不担当、不作为的行为进行严肃问责,促使干部职工敢于担当、勇于负责。

3.提高工作效率。优化工作流程,简化办事环节,推行“一站式”服务和限时办结制度,提高工作效率和服务质量。加强对工作任务的统筹安排和调度,合理分配工作资源,确保各项工作任务按时完成。同时,建立工作进度跟踪和反馈机制,及时掌握工作进展情况,对工作中出现的问题及时进行协调解决。

三、工作作风方面

(一)问题清单

1.形式主义问题依然存在。在工作中存在重形式、轻实效的现象,一些工作只注重表面文章,不注重实际效果。例如,在开展一些活动时,过于注重活动的形式和规模,而忽略了活动的实际意义和效果。

2.官僚主义作风有所抬头。部分干部职工存在脱离群众、脱离实际的问题,对基层情况了解不够深入,对群众的需求和诉求关注不够。在工作中习惯于发号施令,不注重与基层干部群众的沟通和交流,导致工作决策缺乏科学性和针对性。

3.工作纪律松弛。部分干部职工存在迟到早退、旷工等现象,工作时间上网聊天、玩游戏等与工作无关的行为时有发生。对工作纪律的执行不够严格,存在人情化管理的问题,对违反工作纪律的行为不能及时进行严肃处理。

(二)整改措施

1.坚决反对形式主义。树立正确的政绩观,坚持实事求是,注重工作实效。对各项工作任务进行科学合理的规划和安排,避免搞形式主义的活动和政绩工程。加强对工作的检查和评估,以实际工作成果作为评价工作的主要标准,对形式

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