第一单元第1课《辉煌成就》教学设计-+2024-2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册.docxVIP

课程名称

辉煌成就教案设计

教材来源

人民教育出版社2024年版

内容来源

七年级下册第一单元?时代赞歌——社会主义建设成就第1课?

主题

通过美术作品感受社会主义建设成就，探索艺术与时代的关联

课时

1课时（45分钟）

授课对象

七年级学生

设计者

[教师姓名]

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）

基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心素养：

审美感知：通过观察科技题材美术作品的构图、色彩、技法，感知艺术语言对时代精神的表达。

艺术表现：分析艺术家如何通过传统与现代技法的结合，表现科技发展的视觉张力。

文化理解：理解美术作品不仅是艺术创作，更是国家发展历程的记录与民族精神的象征。

2.教材分析

本课围绕“社会主义建设成就”主题，以科技题材美术作品为切入点，引导学生通过《科技腾飞》《中国天眼》《辽宁号航母》等作品，感受艺术家如何将传统技法与现代化题材结合，展现中国式现代化建设的壮丽图景。课程衔接“欣赏·评述”学习领域，通过作品分析培养学生的艺术鉴赏能力，并激发其对国家发展的自豪感。

3.学情分析

?认知特点：七年级学生已具备基础美术知识，但对主题性创作的理解较浅，需结合生活实例增强代入感。

?兴趣点：对科技成就（如航天、高铁）有直观认知，可借此激发探究艺术表现的兴趣。

?学习难点：如何从画面细节中挖掘深层意蕴，理解艺术语言与时代精神的关联。

二、学习目标

1、能描述《科技腾飞》等作品的构图、色彩特点及技法创新。理解“工笔重彩”?“现代工艺结合”等术语在作品中的具体运用。

2、通过小组讨论、角色扮演等方式，体验艺术家创作视角。结合校园科技节实例，分析艺术作品与现实生活的联系。

3、感受美术作品传递的民族自信与科技强国精神。树立以艺术记录时代、弘扬正能量的价值观。

三、教学重难点

?重点：分析作品的构图层次与色彩象征（如《科技腾飞》中的“绚丽色彩”与“多视角布局”）。

?难点：理解传统绘画语言的现代转换（如工笔画如何表现科技主题）。

四、教学资源及环境准备

1.资源：

教材图片：《科技腾飞》《中国天眼》《辽宁号航母》。

自制PPT：包含作品局部放大图、创作背景视频。

学生材料：素描纸、彩铅、水彩（用于课堂实践）。

2.环境：多媒体教室、投影仪、小组讨论区。

五、教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

对应目标

评价任务

板书（教师示范）

课程导入

观看短视频《中国科技30秒》（展示高铁、航天、5G等成就），分组讨论“最让你自豪的科技成就”。

?提问引导：“如果让你用一幅画表现这些成就，你会画什么？为什么？”

展示《科技腾飞》全图，揭示课题：“艺术家如何用画笔谱写时代赞歌？”

激发兴趣，链接生活经验（目标3）

观察学生讨论参与度，记录关键词（如“创新”?“速度”）。

?书写课题，绘制简笔火箭符号，标注“科技”与“艺术”双箭头。

新知学习：

感知精品，构图与色彩的视觉密码

观察《科技腾飞》局部细节（如卫星、高铁、实验室），用3个形容词描述画面感受。

?解析“多视角构图”：高空俯视卫星、平视高铁、近景实验设备，象征科技的全领域突破。

对比传统工笔画（如《千里江山图》）与《科技腾飞》的用色差异，突出“重彩”对科技感的强化。

理解艺术语言的表现力（目标1）。

学生能否从画面中提取“层次感”?“科技蓝”?“动态线条”等关键词。

?绘制简笔构图框架，标注“俯视—平视—近景”视角，配以色彩色块（蓝、金、银）。

体察人品：艺术家的时代情怀

角色扮演：“如果你是画家黄华三，为何选择天眼、航母作为创作素材？”

?讲述创作背景：结合党史展览馆的展陈需求，分析艺术家如何平衡艺术性与教育性。

对比《千年圆梦》（传统水墨）与《中国天眼》（版画），探讨不同技法对科技主题的适配性。

理解艺术创作的社会责任（目标3）。

学生能否结合“国家需求”?“个人情感”解释创作动机。

?书写“时代情怀”关键词，绘制简笔画家调色板，标注“传统+现代”。

体悟艺品：艺术语言的守正创新

尝试用彩铅临摹《科技腾飞》中的“卫星”局部，体验工笔线条与渐变色的结合。

?示范技法：工笔勾线（细笔描绘轮廓）与淡彩渲染（表现金属光泽）。

拓展思考：如何用剪纸、版画等低成本形式表现科技主题（贴近学生能力）。

掌握基础表现技法（目标2）。

学生作品是否体现“精细线条”与“科技感色彩”。

?张贴学生临摹作品，标注“守正·创新”。

探究学习

小组合作：选择《辽宁号航母》或《中国天眼》，完成分析表：

美术语言

社会意义

文化意蕴

构图视角

反映的成就

传递的民族精神

巡回指导，提供关键词支架（如“仰视构图—国家力量—自强不息”）。

综合运用本课知识（目标1、3）。

分析表逻辑是否清晰，能否结合实例说明。

?张贴小组分析表，用箭头连接“艺术”与“时代”