+第四单元《第1课+寻根之旅》教学设计+-+2024—2025学年人教版（2024）初中美术七年级下册+_3.docxVIP

课程名称

寻根之旅——寻访革命遗址

教材来源

2024人教版初中美术7年级下册

内容来源

第四单元赓续血脉——寻访革命遗址第1课

主题

通过对革命遗址的探寻，理解其艺术价值与历史文化意义

课时

2课时

授课对象

初中7年级学生

设计者

一、目标确定的依据

1.课程标准相关要求（2022年版艺术课程标准）

2022版新课标强调艺术课程对学生核心素养的培育，主要包括审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四个方面。在审美感知上，鼓励学生发现革命遗址中独特的造型、色彩、材质等美学元素，提升对美的敏感度。艺术表现方面，引导学生运用线条、色彩、构图等美术语言，表达对革命遗址的直观感受。创意实践则促使学生突破常规，通过多种形式，如绘画、手工、摄影等，展现革命遗址的魅力。文化理解要求学生深入挖掘革命遗址背后的历史故事、文化内涵，理解其对国家和民族的重要意义，增强文化自信与民族自豪感。

2.教材分析

本单元围绕“赓续血脉——寻访革命遗址”展开，本课作为开篇，起着引导学生关注革命遗址，理解其艺术与文化价值的重要作用。教材通过展示不同地区、不同类型的革命遗址，如纪念馆、纪念碑、革命根据地旧址等，让学生从美术的角度去观察、分析这些遗址的建筑风格、设计元素等。同时，教材还注重引导学生思考革命遗址所承载的历史记忆和精神内涵，使学生在美术学习中，不仅提升艺术素养，更能接受革命文化的熏陶，传承红色基因。

3.学情分析

初中7年级学生正处于对世界充满好奇、渴望知识的阶段，他们对历史故事尤其是革命历史有着浓厚的兴趣。在美术方面，学生已经掌握了一些基本的绘画技巧和美术知识，但对于如何从美术的专业角度去欣赏、分析革命遗址这类具有深厚历史文化底蕴的对象，还需要进一步的引导和学习。他们具有较强的想象力和创造力，但在将自己的感受通过艺术形式准确表达出来这方面，还需要更多的实践和指导。此外，这个年龄段的学生团队协作意识逐渐增强，适合开展小组合作探究的学习活动。

二、学习目标与评价任务

?审美感知：学生能够敏锐感知革命遗址的建筑风格、色彩搭配、空间布局等美学特征，提升对美的鉴赏能力。

?艺术表现：运用所学的美术语言，如线条、形状、色彩等，通过绘画、手工制作等方式，生动表现革命遗址的外观或内在精神。

?创意实践：发挥想象力，以独特的视角和创新的形式，如制作立体模型、拍摄创意照片等，展现革命遗址的独特魅力。

?文化理解：深入了解革命遗址背后的历史事件和文化意义，体会其蕴含的革命精神，增强文化认同感和民族自豪感。

三、教学重难点

?教学重点：引导学生从美术角度分析革命遗址的艺术特色，掌握不同艺术形式表现革命遗址的方法，理解革命遗址所承载的文化内涵。

?教学难点：如何让学生在艺术创作中，准确且富有创意地传达革命遗址的精神内涵，避免流于形式。

四、教学资源及环境准备

?教学资源：收集丰富的革命遗址图片、视频资料，包括国内外著名的革命纪念馆、纪念碑等；准备相关的美术作品，如描绘革命遗址的绘画、雕塑等；制作教学PPT，包含革命遗址的介绍、艺术分析、创作示范等内容。

?环境准备：多媒体教室，确保投影仪、音响等设备正常运行；准备绘画工具，如素描纸、水彩颜料、画笔等；手工制作材料，如卡纸、剪刀、胶水、轻黏土等。

五、教学过程

教学环节

师生活动

课程导入

?学生活动：学生分享自己所知道的革命遗址，讲述与之相关的故事或自己的感受。

?教师活动：展示一些具有代表性的革命遗址图片，如延安革命纪念馆、人民英雄纪念碑等，引导学生观察图片，提问学生从这些图片中看到了什么，有怎样的感受，从而引入本节课的主题——寻访革命遗址。

?对应目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的审美感知，引导学生关注革命遗址，初步了解其对人们情感的触动。

?评价任务：学生能够积极参与分享，表达清晰，对革命遗址有初步的认识和感受。

?板书（教师示范）：在黑板上写下“寻根之旅——寻访革命遗址”，并简单勾勒出一个革命遗址的轮廓。

感知精品

?学生活动：仔细观察教师展示的革命遗址图片，从建筑外观、色彩、细节装饰等方面进行分析，小组内交流自己的观察发现。

?教师活动：通过PPT详细介绍革命遗址的建筑风格，如欧式风格、中式传统风格与现代风格的融合等；讲解色彩运用的象征意义，如红色代表革命热情、庄重等；分析细节装饰所蕴含的文化元素。引导学生从美术专业角度去欣赏革命遗址的美。

?对应目标：提升学生的审美感知能力，让学生学会从多方面欣赏革命遗址的艺术特色。

?评价任务：学生能够准确描述革命遗址的建筑风格、色彩特点等，小组交流积极有效。

?板书（教师示范）：在黑板上列出革命遗址的建筑风格、色彩特点、装饰元素等关键词，并配以简单的图示。

体察人品

?学生活动：阅读关于革命遗址背后革命先辈故事的资料，思考革命先辈们的精神品质，并在小组内分享自己的感