2025年龙岩市学校教师队伍“十五五”发展规划.docx

研究报告

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2025年龙岩市学校教师队伍“十五五”发展规划

一、总体目标与战略任务

1.明确发展目标

(1)龙岩市学校教师队伍“十五五”发展规划的总体目标是以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕教育现代化建设目标，以立德树人为根本任务，以提升教师队伍整体素质为核心，以优化教师队伍结构为重点，以激发教师队伍活力为关键，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。具体而言，目标是到2025年，教师队伍的数量和质量得到显著提升，教师的专业发展水平全面提高，教师队伍的结构更加优化，教师的教育教学能力和科研创新能力明显增强，教师的职业吸引力和社会地位得到显著提高。

(2)在师德师风建设方面，目标是全面加强师德教育，培养教师坚定的理想信念、高尚的道德情操和良好的职业操守。通过实施师德考核，建立健全师德师风评价体系，对教师的师德表现进行客观公正的评价。同时，开展师德示范活动，树立师德楷模，发挥示范引领作用，营造风清气正的教育环境。

(3)在教师专业能力提升方面，目标是构建完善的专业发展体系，通过实施教师专业发展计划，开展多样化的教师培训与进修活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。建立教师专业成长档案，记录教师的专业发展轨迹，为教师提供个性化的专业发展支持。同时，鼓励教师参与教育教学改革，推动教育教学创新，提升教师的教育教学实践能力。

2.制定战略任务

(1)制定战略任务的核心是全面推动教师队伍建设的改革创新，具体包括深化教师管理体制和机制的改革，优化教师队伍结构，提高教师待遇，激发教师队伍活力。实施教师队伍建设的系统工程，通过政策引导、制度保障、资源整合等手段，全面提升教师队伍的整体素质。重点任务包括加强教师培训，推进教师教育现代化，建立教师专业发展支持体系，以及完善教师评价体系。

(2)战略任务还包括加强师德师风建设，强化师德教育，提升教师职业素养，形成良好的师德师风氛围。通过开展师德师风建设活动，树立师德典型，发挥师德榜样作用，推动教师队伍的道德建设。同时，完善师德考核评价机制，将师德表现作为教师评价和晋升的重要依据。

(3)在提升教师专业能力方面，战略任务着重于构建多元化的教师培训体系，推动教师在职学习，鼓励教师参与教育教学研究，提高教师的教育教学创新能力和科研水平。此外，实施教师交流轮岗制度，促进教师在不同学校、不同学科之间的交流与合作，优化教师队伍的知识结构和能力结构，增强教师队伍的适应性和灵活性。

3.确定发展路径

(1)确定发展路径的首要任务是深化教育体制改革，优化教育资源配置，为教师队伍建设提供有力保障。这包括改革教师管理体制，完善教师编制制度，确保教师队伍的稳定性和连续性。同时，加强教师教育体系建设，推动教师教育资源的整合与共享，提高教师教育的质量和效益。

(2)发展路径的第二步是强化教师培训，构建终身学习体系。通过实施教师培训计划，开展针对性的培训项目，提升教师的专业素养和教育教学能力。此外，建立教师继续教育制度，鼓励教师参加各类进修学习，拓宽教师的知识视野，促进教师的专业成长。

(3)第三步是加强师德师风建设，营造良好的师德师风环境。通过开展师德师风教育，树立师德典型，强化师德考核，确保教师队伍的道德纯洁性。同时，建立健全师德师风监督机制，对违反师德师风的行为进行严肃处理，维护教师队伍的良好形象。通过这些措施，为教师队伍建设提供坚实的道德基础。

二、加强师德师风建设

1.强化师德教育

(1)强化师德教育，首先需要构建系统的师德教育体系，将师德教育贯穿于教师职业生涯的各个阶段。从教师入职培训开始，通过专题讲座、案例分析、实践体验等多种形式，帮助教师树立正确的教育理念和职业道德。同时，定期组织师德教育专题活动，如师德演讲比赛、师德论坛等，增强教师对师德规范的理解和认同。

(2)在师德教育内容上，重点强调社会主义核心价值观的培育，引导教师树立以学生为本的教育理念，关注学生的全面发展。同时，加强对教师法律法规、职业道德规范的教育，使教师明确自己的权利和义务，增强法治意识和纪律观念。此外，通过师德教育，提升教师的心理素质，培养教师面对教育挑战时的心理承受能力和应对策略。

(3)强化师德教育的关键在于建立长效机制，形成师德教育的常态化。这包括将师德教育纳入教师考核评价体系，将师德表现作为教师晋升、评优的重要依据。同时，建立健全师德监督机制，鼓励学生、家长和社会各界参与师德监督，形成全社会共同关注、共同维护教师队伍良好形象的格局。通过这些措施，不断巩固和提升教师的职业道德水平。

2.实施师德考核

(1)实施师德考核是提升教师队伍素质的重要手段。考核体系应全面覆盖教师的职业道德、教育教学行为、关爱学生等方面，确保考核内容