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2022年淮南市中小学教育教学论文

英语绘本与小学英语教学的融合探究

摘 要：教材提供主题，绘本提供语境，补充语言素材。我们需要联系课堂教学，从孩子们的实际情况出发，对英语绘本进行合理利用。本文结合小学英语教学课型，对英语绘本与小学英语教学的融合进行探究。英语绘本与小学英语教学的融合有利于提高小学英语课堂教学的有效性，使学生在课堂教学中不停地积累交际语言。我们应持续探究英语绘本与小学英语教学的融合，发展学生的英语学科核心素养。

关键词：绘本教学 小学英语 教材整合

引 言：《英语课程标准》指出，小学英语课程资源内容要健康丰富，素材要贴近学生现实生活，拓展音像、网络等英语教学资源的通道，合理开发和利用课程资源。[1]当前，如何用学生喜欢的英语绘本开展小学英语课堂教学是我们一线小学英语教师高度关注的焦点。英语绘本是有图画和文字构成的故事书。[2]语言形象简洁，画面优美生动形象，孩子们喜闻乐见。英语绘本通过绘画和文字增强了课堂教学的趣味性，图画填补了文字描述的不足。英语绘本与小学英语教学的巧妙融合是我们实现教学目标有效性的一种策略。下面我主要就英语绘本与小学英语教学的融合进行探究。

一、英语绘本与语音和字母教学的融合

语音和字母是英语课程入门的基础，语音和字母的教学也是小学英语教学中的基础环节。字母教学的有效性能激发学生学习英语的热情，为他们进一步学习英语，提高语言交际能力，养成良好的英语学习习惯，打下牢固的根基。这对其终身学习都具有非常重要的作用。但是学生学习语音和字母常常感觉平淡无趣，总是提不起英语学习的兴致。针对这种情况，我常常将语音教学放在真实的情境中，利用英文绘本教学语音知识。课堂上我借助英语绘本，让学生在欣赏视觉图画的同时听到流利纯正的英语语音，这对于语音初学者来说，可真是如沐春风。我们一线英语教师要采用有效的英语绘本，为学生营造身临其

境的语言学习环境。通过绘本教学，让学生体验到英语语音和字母学习的趣味，享受英语绘本与英语教学融合的乐趣。Phonics是英语学习的基本技能，通过phonics技能进行大量自然拼读，可以进一步提高英语理解能力。而大量的拼读反过来又能扩展学生的词汇量。[3]

在PEP小学英语三年级上册教学字母O发短元音[?]时，我融合了英语绘本“HoptotheShop”。一开始通过拼读教材以前学过的单词body,orange,box,dog，让学生发现并总结字母O的发音，然后了解新词的发音：hop,shop,not,pop,stop。接下来通过欣赏电子英语绘本，孩子们根据绘本上下文语境猜到词汇所表示的意义。

通过英语绘本“Hoptotheshop”与课堂教学的融合，学生既认识了字母O，又学会了字母O的短元音发音，而且能够流利地道地诵读教材内容。

二、英语绘本与词句教学的融合

小学阶段的孩子们擅长机械记忆，逻辑思维能力比较弱。他们有意注意持续时间不长，在面对枯燥乏味的教学内容时很容易产生厌烦情绪，对学习英语没有兴趣，学习的效果不佳。面对这种情况，在课堂教学中，我采用直观法教学词汇，利用具体语境，加强英语句型教学的趣味性，在句型中操练单词。英语绘本的融入降低了词汇教学的抽象性，图画和单词的结合使词汇教学更直观形象，学生可以迅速理解词汇的意义。英语绘本中的声、像、画为学生营造一个完整经典的故事情境，学生在真实情境中愉快地习得语言，提高语言运用能力。

在学习PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?时，教学有关fruit词汇的内容时，我在教学中融入了英语绘本“GreedyMonkey”，引导孩子们学习fruit词汇。课堂上学生跟随故事中贪婪的猴子一路走一路学，开启了学习水果单词的旅行。电子绘本中每次切换画面时，就是另一种水果、另一个fruit词汇、另一种的心情。随着不同水果的登场，富有韵律的句型“Iwanta(an)”让学生沉浸在学习的欢乐之中。除了简单的句型外，他们也轻松地学到了apple,banana,orange,peach,watermelon,strawberry等水果的单词。

三、英语绘本与阅读教学的融合

阅读可以开阔孩子们的眼界，使他们从文中获得大量的知识信息，扩大他们的知识面，提高他们对文本内容的理解能力。新课标要求，小学阶段学生英语要达到二级，学生能通过图画读懂文字材料，并养成流利的英语阅读习惯。

[4]但是当前，对于小学阶段的学生来说，可供阅读的材料非常少，孩子们对阅

读教学往往感觉乏味和沉闷。如何拓展孩子们的阅读素材、提高他们的阅读积极性？如何让孩子们在课文教材之外，感受到英语学科语言的丰富性？我以为在阅读教学中融入合适的英文绘本是不二选择。[5]

在教授P