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以少先队活动为载体，加强青少年心理健康教育

摘要：本文主要研究了在当代教育中如何以少先队活动为载体开展青少年心理健康教育。学生作为一个独立的生命个体，其身心成长需要一个漫长的过程，其中学生的成长环境都会对学生的心理方面造成影响，而且当代社会环境也并非

一尘不染，快节奏的生活使许多课外教育也呈现出“吃快餐”的模式，这使得学校的德育教育工作必须要落在实处，才能为国家培养出更多的优秀人才。

关键词：少先队活动；青少年；心理健康教育

引言：对青少年的德育教育工作一直是我国素质教育的核心，加强青少年心理健康教育的力度，构建与当代素质教育相适应的德育教育体系，是各所学校开

展德育教育工作的重点。从另一方面讲，以少先队活动为载体的团队活动，可有效推广青少年心理健康知识，在实践活动中培养学生的优良品质，以提升学生的抗挫能力，促进学生集体意识的形成，并作用于学生的日常行为之中。

一、层次化、系统化开展青少年心理健康教育工作

在开展青少年心理健康教育课程之前，学校要预先成立相关教育部门，专门负责青少年心理健康教育工作，如校委会、政教处、少先大队等，以学校为中心构建成为青少年心理健康教育系统，校长作为学校教育工作的领导者，应在下级设置政教处主人、少先大队辅导员、中队辅导员等活动管理网络，将学校的校园文化及广播站等作为常规管理活动的媒介，并将活动的主动权分配给各部门。在开办少先队活动时，可在同一主题下，由各个部门联动运作，全方位的开展心理健康教育，多渠道、多层次的对校内学生展开青少年心理健康教育工作，发挥专家的引路作用。同时，学校也要聘请专业水平较高的心理辅导教师，将青少年成长过程中常见的心理问题作为教育课题进行研究，并为其他教育工作者提供方法指导，做好教育的理论基础应用。

二、少先队活动中的青少年心理健康教育方法

（一）发挥少先队辅导员的教育作用

少先队辅导员是少先队活动的组织者，在日常的管理中也应持续渗透青少年心理健康教育，在当代素质教育的背景下，少先队辅导员可与学生平等交流，建

立友好的伙伴关系，与学生谈心、交心、知心，了解青少年成长过程中的心理动态，若学生在成长中遇到问题，少先队辅导员应及时的予以正确指点，让学生规避一些成长中的误区，树立明确的人生观与价值观。少先队辅导员应是学生思想动态最直接的捕捉者，可定期组织学生开展青少年主题队会，如“我与同学之间的友谊”、“美好的一天”等等，或是有关于减轻青少年网瘾的少先队活动“读书大会”、“我是体育能手”等等，这类活动可帮助学生树立积极阳光的成长心态，为学生指明人生前进的方向。另外，少先队辅导员还可以组织一些有关家庭的活动，如“父母的一天”、“我为父母做的事”，鼓励学生关心父母、关爱家人，能够设身处地的为父母着想，这对于学生的成长也是非常有利的。

（二）发挥校园文化的影响作用

学校对校园文化的营造需要立足学生的真实需求，学校作为学生学习的主要场所，应从环境方面为学生创造有利的学习条件，无论是建筑布局还是教学设施的安放，都应尽量减少学生的陌生感，使学生能够身处校园中感到亲切、心旷神怡。学校在打造校园文化时，也要注重“软件”与“硬件”共同落实，在人文意识上要以“育人”为要，并树立标语在门口、走廊等，时时感染学生的价值理念，向学生传递鼓励、辅助的心理教育，少先队活动要积极利用校园广播站的优势，每周每月进行主题教育。如3月时，少先队就可以“雷锋月”为主题开办教育活动，让学生在校园之中感受到正能令，引导学生进入正向价值的学习生活中，为学生传递积极的正能量。

（三）发挥家校德育教育的积极作用

对青少年的德育教育工作，需要学校与家庭共同进行，单单依靠学校的教育并不能对学生展开全面的德育教育工作，这就需要学校与家长进行充分的沟通，学校可定期开展家长座谈会，建立起家长教育课程体系，对家长进行心理健康教育的知识疏导，让家长形成正确的青少年教育观。在当代家庭教育中，由于家长的教育认知有限，难免会出现一些错误的教育行为，这都会对学校的教育造成影响或阻碍，对此，学校要负担起引导家长的作用，向家长传授与现代素质教育相适应的家教方法，双管齐下，为青少年成长创造更为适宜的环境。如一些青少年存在“说脏话”的行为，可能是模仿家长而养成的不良习惯，那么在开办家长座谈会时，学校就可安排少先队员与家长进行沟通，让家长从自身的不良言行进行

纠正，才能为青少年起到模范带头作用，促进家庭教育的进步与发展。

三、创设有效的德育教育活动形式，营造健康成长环境

少年先锋队要立足青少年的全面发展，为促进学生的健康成长而开展一系列少先队员活动，在学校中，少先队辅导员担任着引导者的角色，经过实践探索以后，对组织活动也必然具备了一定的经验，那么在开展德育教育时，就能更加得心应手。学校可根据自身的教育需求建设相应的少先队活动品牌，如“雏鹰勋章”、“优秀少先队