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让课堂回到教学主阵地

摘 要：初中体育教学面临着很大问题，特别是农村中学，家长的不理解和学生的困惑，我们体育老师就要迎难而上，化解困难。首先是提高学生的积极性，激发学生学习的兴趣，如何提高学生的兴趣是我们老师需要深入思考，精心准备的；其次是培养学生的团队意识，合作学习，这也是锻炼学生的最好方法，也可使学生感受到体育这门学科的魅力；最后就是要关注中考导向，使学生能在快乐锻炼的同时，提高体育成绩。

关键词：兴趣体育教学中考体育

引 言：

兴趣是学生最好的教师，近年来随着教材新课标的要求以及中考的导向的变化，时代在进步，科技在进步，学生获取信息的方式也发生了极大的变化。作为教师，特别是农村教师我们更要跟上时代的步伐，适应新课程标准的要求，了解中考的导向，以便更好地进行体育教学，下面就如何进行体育教学谈谈我的几点见解。

一、兴趣是最好的老师，怎样激发学生体育学习的兴趣

常言道：兴趣是最好的老师，有兴趣才有爱好，有兴趣才有动力，有兴趣才有信心。对于初中学生来说，学好体育，兴趣在学习体育过程中就十分重要；怎样在体育教学中培养和激发学生学习兴趣，首先要深入了解学生、认识学生，做学生的亲密朋友，让学生喜欢教师，从而喜欢体育这门功课。在教学中，要密切联系生活实际，让学生认识到体育与人类的生活、社会的发展息息相关，从而要求他们学好体育；结合教材内容介绍我国体育事业重要性，激发他们学好体育的兴趣。介绍一些体育发展史，体育运动员的事迹，增添他们学好体育的情趣和欲望；注重体育游戏教学，发挥游戏魅力，激发学生的积极参与性和求知欲；做到因地制宜、因材施教、突出重点、分散难点、分层次教学、小步前进、让每个同学共享获得知识，获得成功的情感体验；围绕课堂教学内容，开展课内、课外形式多样的合作性活动，在活动中培养学生学习体育的兴趣。

二、培养学生合作学习的意识

合作学习也是自主学习的一种形式，合作可以是两人之间的合作，也可以是多人之间的合作。合作可以使学生产生更多的灵感，获取更大的收益，得到更好

的体验，因此，体育教学十分倡导合作学习方式，体育是一门以实践为基础的学科，体育本质就是需要合作交流，学生在体育学习过程中都需要合作。然而，我们在传统的体育教学中，一些教师不太重视培养学生进行合作学习而习惯让学生进行个体的练习，把一门有趣的学科变成枯燥无味的经书。在体育教学中，我们可以采取小组合作和比赛相结合的方法，培养学生学习体育技能的兴趣。

三、用心教学，以德取绩

著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。”在体育课堂教学中要正确处理好“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的工作重点放在“学”上，在教法上应该着眼于“导”上，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探索、让学生成为课堂上真正的主人，促使学生乐学、会学。我在平时上每一堂课时，都注重于调动学生学习运动技能方面的积极性，注重对学生的思维的开拓，尽量让他们在课堂上都有思考、有探究、有收获。我做到让学生在学习中相互探究中抒发己见，鼓励学生独立思考并发表见解，鼓励创新，只要见解合理就给予一定的肯定。从而树立了他们的自信心，同时有利于激发了他们对体育学习的兴趣，使他们在学习过程中积极主动、认真参与，有利于学生的身心健康发展。

四、上课追求特色，彰显人格魅力

记得有一位教育家说过：在教学中，一切都应当以教育者的个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。想要成为一名优秀的教师，首先应当是一位有思想的人，是一位有着高度自立意识的思想者，是一位创新者，他总是能够打破常规，能够匠心独具，别出心裁，能够不断掀起课堂的高潮，能够让课堂充满着生机与活力，能够看到一个个鲜活的生命，跳跃的思维，闪动的灵魂！一个缺乏个性特色的教师，也培养不出学生的任何特色。教师的根本职责是教书育人，要把我们的教育对象培养成一个具有独立人格的人，一个有着独特思维的人，一个能适应社会的人，一个能随机应变的人，一个能赢得大家尊重和景仰的人，作为老师上课就必须要有个性、有特色、有正确的思想！

五、创新学生评价方式

所谓评价式学习是指学生了解评价的方法和参与评价的过程。在体育教学过

程中，应教会学生自我评价的方法，并让学生参与到对教师教学，学生学习过程的结果的评价中来，这既有助与调动学生学习的积极性，这就是符合现在时代发展的新型评价方式，也有助于提高教和学的效果。

传统的评价内容与方法都由教师制订和掌握，学生远离评价这一环节，不理解评价的目标和意义，从而导致评价不能促进学生的进步和发展，甚至伤害了学生的自尊心和自信心，削弱了学生对体育学习的积极性。因此我们应指导学生学会自我评价，这样有助于学生及时全面了解