第4课《次北固山》 统编版七年级语文上册.pptxVIP

次北固山下

王湾

部编版七年级语文上册第一单元

王湾

他的诗歌格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。

作者简介

唐代诗人

生卒年不详，洛阳（今河南洛阳）人。其诗流传不多。

写作背景

诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而作。

古时交通不便，漂泊在外乡或在外任职的人久不得归，自然产生了思乡之情。

文体知识

律诗

发源于南朝，至初唐时定型，成熟于盛唐。

句子字数整齐划一，每句或五言，或七言，分别称五言律诗、七言律诗。通常每首八句，超过八句的，则称排律或长律。计四联，习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。

学习任务一诵读古诗，理解诗义

次北固山下

王湾

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

学习任务一

次北固山下

客路青山下，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

次：停宿。

客路：旅人前行的路。

潮平两岸阔：潮水涨得与岸齐平。

悬：挂

学习任务一

海日生残夜，江春入旧年。

进入，降临

夜将尽未尽之时

夜还未消尽，一轮红日已从海上升起，旧年未逝，江面已显露春意。

学习任务一

乡书何处达？归雁洛阳边。

北归的大雁

到，送到

思念故乡的书信送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。

学习任务二再读诗歌，把握情感

1.读这首诗歌的时候应该用什么样的语气来读呢？是该读出忧伤，还是欣喜呢？

根据每联内容，画出情感脉络图。

学习任务二

首

尾

颈

颔

首

尾

颈

颔

颈联是情绪的高潮，还是情绪开始低落？

学习任务二

海日生残夜，江春入旧年。

情感：一日将尽，一年将尽，时光的流逝让人顿生思乡之情。

理趣：海日生于寒夜，将驱散黑暗，江春闯入旧年，将融化寒冬。新旧事物的交替，给人以欣喜和鼓舞。

学习任务二

首

尾

颈

颔

首

尾

颈

颔

学习任务三含英咀华品诗味

有人根据颔联的诗意画了两幅画，请你含英咀华品味诗句，比较下面两幅画，看看哪幅图更能贴切地表现诗歌内容？

学习任务三

潮平两岸阔，风正一帆悬。

画面春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸齐平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，船帆高高地垂直悬挂着。

炼字“潮平”显得两岸开阔，“风正”，顺风且是和风，才有帆高高悬挂的态势。此句写出了江面开阔，风平浪静，风帆高悬的景色，意境恢弘阔大。

学习任务三

学习任务四谁引乡情

我们学习过许多思乡诗歌，有哪些特定的时间和景物会触发诗人的思乡之情呢？

学习任务四

重

阳

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，

每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。

学习任务四

中

秋

月夜忆舍弟杜甫

戍鼓断人行，秋边一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长不达，况乃未休兵。

学习任务四

岁

末

除夜宿石头驿戴叔伦

旅馆谁相问？寒灯独可亲。

一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。

愁颜与衰鬓，明日又逢春。

学习任务四

触发乡情的景物

学习任务四

触发乡情的景物

学习任务四

触发乡情的景物

学习任务四

触发乡情的景物

1.背诵《次北固山下》。

2.收集并分类整理思乡诗，制作诗歌卡片，为班级“诗歌汇”活动做准备。

作业布置