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7一匹出色的马

漯河市郾城区实验小学王瑞华

教学目标：

1.认识郊、泛等15个生字，会写匹、妹等9个字，会写出色、妹妹等13个词语。

2.有感情的朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象句子描写的画面，进行语言文字训练。

教学重难点

1.学习生字词，感情朗读课文，读句子能想象句子描写的画面。

2.体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

教学准备：教学课件

教学过程

一、复习导入

1.认读词语：

①齐读生字郊泛波纹葱毯异恋舍求株拾骑跨软

②去掉拼音给生字找朋友

③读本课词语:郊外泛起波纹大葱柔软地毯异常求救一株拾起骑马跨过恋恋不舍

生字词掌握这么准确，老师相信课文读得更好。这节课我们继续课文。上节课我们理清课文的层次，知道作者先写什么后写什么？

板书：写景叙事。那些自然段写景，1-3那些自然段叙事？4-7

二、讲读课文

1.请大声读1-3自然段，春天的郊外，有什么样的景色呢？课文中有一句话已经总结出来了。（谁有一双火眼金睛）

出示：春天的郊外，景色异常美丽。

2.课文中写了哪些异常美丽的景色？读一读找一找画出来。

预设①河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

朗读指导：语速放慢，语气要自然柔和，重读“碧绿碧绿”。

预设②河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

朗读指导：语速要轻快，表现出欢悦，有趣。重读“笑”突出作者和妹妹当时的表现和感受。

预设③路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。读一读

朗读时语气要平和，“柔软”读得舒缓，“葱葱绿绿”“绿毯”读出重音，以示强调。

过渡：我们感受到了春天郊外的美景，没有看到那匹出色的马，继续读4到7段，在课文中寻找吧。

读第4-7自然段，“一匹出色的马”指的是什么呢？画出妹妹、妈妈、爸爸说的话，体会妹妹前后的变化。

①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”在生活中你有求妈妈的时候吗？当时你的语气是怎样的？

朗读时语速稍慢，重读“抱抱”，将撒娇的语气和神态表现出来。

妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”

朗读时语气要轻柔而又肯定。

②爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”

朗读时语气亲切、神态要认真，将重音放在“出色”“骑着它”上，透露出鼓励和期待。

③等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说:“我早回来啦！朗读时，要注意提示语“笑着说”和后面的感叹号。重读“早”，“回来啦”语调要逐渐升高，稍微拖长。

5.最后再来读一读这两句话，体会妹妹得到“马”前后的变化。

当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”求抱时的沮丧

妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。

骑“马”时的高兴劲儿

6.结合生活体验说说妹妹的态度为什么变化这么大。

爸爸了解小朋友的兴趣和爱好，天真的妹妹在爸爸的鼓励和引导下，将柳条当成一匹马，觉得自己可以骑着它回家，所以很开心。并且体会到了靠自己的力量战胜困难的快乐。

7.本文讲述了郊游归来的“妹妹”要求父母抱，却得到，从而快乐回家的故事，从中感受到爸爸的和妹妹的。

8.生活中你有这样的经历吗？（举例说明）

拓展练习

读下面一段话：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（老师变动一下）发现什么？（一首诗）

我们来当小诗人。

1.油菜花2.天上的云

3.阅读诗歌

田野油菜花

葱葱绿绿的金黄金黄的

像一片柔软的绿毯像铺了一地金子

天上的云......

雪白雪白的

像一群小绵羊。

四、指导书写

1.认读：匹

2匹：古代计算布帛长度的单位，四丈为一匹，后来引申也用于骡马等动物的计量单位。指导书写“匹

认读：求

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4“求”字是一个偏旁字，如“球、裘、救”等字，均以“求”为其偏旁构件

指导书写求