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5.5控制系统的三个环节（教学设计）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.5控制系统的三个环节（教学设计）-信息技术五年级下册同步备课（浙教版）

课程基本信息

1.课程名称：5.5控制系统的三个环节

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

培养学生信息意识，通过学习控制系统的三个环节，使学生能够理解信息技术的应用原理，提高问题解决能力。培养学生计算思维，通过分析控制系统的运作，培养学生的逻辑推理和抽象思维能力。同时，增强学生的创新意识，鼓励学生在实际操作中提出新的解决方案，提高实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解控制系统的三个基本环节：输入、处理、输出，并能够描述它们在控制系统中的作用。

②分析不同类型的控制系统，如开环控制系统和闭环控制系统，并比较它们的优缺点。

③能够运用控制系统的知识解决简单的实际问题，如设计一个简单的自动化控制流程。

2.教学难点

①理解控制系统各环节之间的逻辑关系，以及它们如何共同作用以实现控制目标。

②掌握闭环控制系统中反馈机制的作用和实现方式，理解其对系统稳定性的影响。

③将抽象的控制概念与具体实例相结合，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

④鼓励学生创新思维，面对复杂问题时，能够提出创造性的解决方案。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解控制系统的基本概念和原理，帮助学生建立系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同控制系统的应用案例，促进学生对知识的深入理解和应用。

3.实验法：设计简单的控制系统实验，让学生亲自动手操作，加深对理论知识的实践应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示控制系统的图示和动画，直观展示控制过程。

2.教学软件：使用控制系统模拟软件，让学生在虚拟环境中体验控制系统的设计和运行。

3.互动平台：利用在线教学平台，提供课后练习和讨论区，增强学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“控制系统的三个环节”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么输入是控制系统的第一步？”、“如何通过处理环节实现控制目标？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解控制系统的三个环节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

通过预习，学生能够初步了解控制系统的三个环节，为课堂学习打下基础。通过提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的探究能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的家用自动化控制系统案例，引出“控制系统的三个环节”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解输入、处理、输出三个环节的定义、作用和相互关系，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享自己对控制系统的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“闭环控制系统与开环控制系统的区别”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“控制系统的稳定性是如何实现的？”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习，共同解决控制系统中遇到的问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何设计一个更有效的控制系统？”勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

通过讲解和讨论，学生能够深入理解控制系统的三个环节及其作用，掌握控制系统的基本原理。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“控制系统的三个环节”，布置设计一个简单的控制系统的作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。

提供拓展资源：提供与控制系统相关的拓展资源，如在线教程、相关书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，通过实践应用巩固所学知识。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入探索控制系统的更多应用领域。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

通过课后作业，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。通过拓展学习，