2024秋八年级地理上册 第2章 第二节《气候基本特征》教学设计1 （新版）商务星球版.docxVIP

2024秋八年级地理上册第2章第二节《气候基本特征》教学设计1（新版）商务星球版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

嗨，同学们！今天我们要一起探索地理的奇妙世界，走进《气候基本特征》这一章节。这节课，我们要像侦探一样，揭开气候的神秘面纱，发现它独特的魅力。让我们一起走进自然，感受气候的多样性吧！?????

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对地理学科有了初步的认识，了解了地图的基本知识，以及一些基础的地理概念，如经纬度、地形等。在气候方面，他们可能对一些常见的气候类型有所了解，如温带、热带等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对世界充满好奇，对自然现象有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，他们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此，教学过程中需要兼顾不同风格的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《气候基本特征》这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是气候类型繁多，特征复杂，学生难以记忆；二是气候对人类生活的影响较为抽象，学生难以理解其具体作用。此外，对于一些地理概念的理解可能存在偏差，需要教师引导和纠正。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《商务星球版》八年级地理上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与气候类型、气候特征相关的图片、图表，以及介绍不同气候区的人文活动的视频，以增强直观感受。

3.实验器材：准备地球仪、温度计等，用于模拟和演示气候现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台附近布置实验操作台，方便进行气候现象的演示实验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周让学生观看关于气候类型的科普视频，了解不同气候区的特点。

设计预习问题：围绕《气候基本特征》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在地区的气候类型是什么？它对你的日常生活有什么影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气候类型、气候特征等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气候基本特征，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界气候分布图或相关新闻视频，引出《气候基本特征》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气候类型、气候特征等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过对比不同气候区的植被、动物和人类活动，让学生直观感受气候的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气候特征。如分组讨论不同气候区的生活方式差异。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于“为什么赤道地区气候炎热？”这类问题，引导学生从太阳辐射的角度进行思考。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气候知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气候基本特征。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气候特征。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气候基本特征，掌握气候知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《气候基本特征》课题，布置适量的课后作业，如让学生绘制自己家乡的气候图，分析气候对当地农业的影响。

提供拓展资源：提供与气候基本特征相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于气候变化和环境保护的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。对于作业中的亮点和不足，进行个别指导。

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