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Unit8第1课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇:能听懂、会说、会读新单词China,Canada,Australia,France,theUK,theUSA,会说comefrom。

2.句型:能运用“Whereareyoufrom”“Icomefrom...”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。

(二)应用目标

1.能听懂、会说PartA部分的对话。

2.能简单谈论自己或他人国籍。

二、教学重、难点

1.重点:能听懂、会说、会读新单词China，Canada,Australia,France,theUK,theUSA,并能用“Whereareyoufrom?”“Icomefrom...”等句型谈论自己或他人来自何处。

2.难点:

(1)Australia的发音。这个单词音节较多，要引导学生观察口形仔细听，模仿读。

(2)The UK和TheUSA的区别。这两个单词字形相近，容易混淆。

(3)美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。

(4)表示国家的专有名词首字母要大写。

三、教学准备

用于新授单词的图片，单词卡片、世界地图或地球仪、各国小国旗、各国建筑图片、教学图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings.

Howareyou?Nicetomeetyou!Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?

2.SingthesongHello!Howareyou?

3.Game:抛球游戏。

教师准备一个毛绒玩具或皮球，和学生一起进行会话练习。

例如:T:(把球抛给任意一个学生)What’syourname?

Si:(接住球)Mynameis...(再把球扔给另外一个同学)Howoldareyou?

S2:...

(说明:唱歌和抛球游戏这两个环节旨在活跃课堂气氛，同时帮助学生复习相关的日常用语，为A部分的学习做好铺垫。)

Step2新课呈现（Presentation）

1.情境创设:环游世界(Travelaroundtheworld)。

教师创设一个“环游世界”的真实情境，自然地进入新单词的学习。

例如:教师和学生讨论暑假活动。

T:Whatdoyouoftendoinsummerholidays?

Ss:Ioftengoswimming/playbasketball...

T:Iliketraveling.Ioftentraveltodifferentplacesinsummerholidays.(教师用课件或图片展示各地旅游的照片)

Ihaveadream.Iwanttotravelaroundtheworld.WheredoIwanttogo?Canyouguess?(教师利用课件或图片出示一张世界地图)

Ss:...

(提示:教师通过环游世界这个有趣的话题引出课文新单词的教学。)

TeachingTips:

=1\*GB3①通过让学生猜老师想去世界上哪些地方旅游，打开学生的思路，自然地进入单词的学习。

=2\*GB3②教师可以适当向学生介绍一些其他的国家名称，如India,Canada,Korea等。

2.Newwords.

(1)学生新词Australia:

=1\*GB3①教师出示一张悉尼歌剧院的图片。

T:First,Iwanttovisitthisplace.(教师用课件或图片出示悉尼歌剧院的图片)

T:ThisistheSydneyOperaHouse.ItisinAustralia.(教师出示澳大利亚的国旗)

②教师板书单词Australia,分音节带读新单词。

③教师将单词首字母用不同颜色的粉笔大写，告诉学生国家名称是专有名词，首字母要大写。

④集体练读、分组练读或“开火车”练读新单词。

（预测:由标志性建筑引出国家名称，可以激发学生兴趣，加强记忆。澳大利亚、英国和美国的国旗容易混淆，要提醒学生注意。）

(2) 以相同的方式教授出theUSA,China,Canada,France，theUK,引导学生总结以上六个单词在拼读上的规律。

(3) 词汇操练

①利用原声带的地道发音带读。

②活动:比比谁更快

教