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Unit11第1课时教学设计

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇：能所懂、会说、认读单词policeman,policewoman,pupil,fireman。

2.句型：能初步运用“What’she/she?”“He’s/She’s…”询问他人职业，并能对他人的询问做出恰当的回答。

(二)应用目标

1.能说出相关职业名称并了解职业的特点。

2.能用本单元的词汇和句型询问他人职业，并能对他人的询问做出恰当的回答。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、认读单词policeman,policewoman?Pupil,fireman,并能初步运用“What’she/she?”，“He’s/She’s...”，询问人职业并作答。

2.难点：policeman,policewoman的读音及性别的区别。

三、教学准备

用于复习和新授的职业单词卡片、图片，教学图片，教学音频、动画（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

SingaSong:Thedoctorthebus.（根据Thewheelsonthebus改编）

Thedoctoronthebussings,lalala,lalala,lalala.（做手拿听诊器的动作）

Thedriveronthebussings,lalala,lalalalala.（做转动方向盘的动作）

Thenurseonthebussings,lalala,lalala,lalala.（做手持温度计的动作）

Theteacheronthebussings，lalala,lalala,lalala.（做手擦黑板的动作）

Thefarmeronthebussings,lalala,lalala,lalala.（做擦汗的动作）

Thepostmanonthebussings，lalala，lalala,lalala.（做肩背邮包的动作）

Step2新课呈现（Presentation）

1.Newwords

(l)policeman,policewoman

①T（出示man,woman图片）：What’sinthepicture?

Ss:Aman,awoman.

T（出示policeman图片）：Isheaman?

Ss:Yes,heis.

T:Heisapoliceman.

（用画线的形式将单词分解成police和man两个部分，先分别读再组合读，且注意police和please的读音区别，拼读板书后请男生练读该词。）

②用同样的方法教授policewoman,请女生练读该词。

③出示policeman,policewoman单词图片。

T:What’she?

Ss:Heisapoliceman.（板书这两句）

T:What’sshe?

Ss:Sheisapolicewoman.（板书这两句）

丁：Policemanisaman.Policewomanisawoman.

（突出两个单词的相同点和不同点，通过对比，帮助学生理解这两个词的性别区别。）

(2)教师出示fireman单词图片，用画线的形式将单词分解成fire和man两个部分，先分别读，再组合读，拼读板书后，边读边做动作，请学生模仿跟读。

(3)教师出示pupil单词图片，带读，注意pupil和people的读音区别。

T:What’she?（手指班上一男生）

Ss:Heisapupil.

T:What’sshe?（手指班上一女生）

Ss:Sheisapupil,too.

T:AmIapupil?

Ss:No,youaren’t.

T:WhatamI?

Ss:Youareateacher.

(4)词汇操练

①利用音频的地道发音带读.。

②游戏：“顺风耳”

游戏规则：请一学生上台蒙住眼睛，教师迅速将policewoman的单词卡片放在某一学生的课桌内，然后请这位学生找出卡片。全班学生通过读该单词声音的大小来作提示：当这名学生离单词越来越近时，学生读的声音越来越大；当这名学生离单词越来越远时，学生读的声音越来越小。

（提示：这样的游戏适合练习读音难度大的单词，且比机械操练的方式更有趣、