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Unit5第1课时教学设计

一、教学目标

(―)语言目标

(1)词汇：能听懂、会说、会读新单词cook,eat,drink,play,sleep。

(2)句型：能用“isv-ing.”描述他人正在做某事。

(二)应用目标

1.能用现在进行时表达他人正在做某事。

2.能听懂、会说PartA部分的对话。

二、教学重、难点

1.重点：能听懂、会说、会读新单词cook,eat,drink,play,sleep,并能用“isv-ing.”描述他人正在做某事。

2.难点：

(1)eat,sleep中长元音/i:/的发音。要让学生体会它与短元音/I/的区别，仔细听，认真模仿。

(2)现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连读。

三、教学准备

用于拓展环节的动词或动词词组的卡片，新单词卡片（一面为图片，另一面是单词），Simon的头饰两个，教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1.SingthesongFly,Fly,Fly,Fly,Butterfly.

（提示：歌词中出现了flyinghigh这一动词的语言现象，为本单元的学习埋下了伏笔。）

2.Freetalk.

T:Hello.TodayI’llintroduceafriendtoyou.

Ihaveafriendtoo.

（提示：出示Simon头像及介绍语，注意单词playing,play应事先用红色字体突出，教师读介绍语。）

HisnameisSimon.Heisplayinggames.Doyouwanttoplaywithhim?

T:So,let’ssaytoSimon.(板书play)

Ss:Simon,Simon,let’splay!

TeachingTips:

这节课由此进入了一个整体的情境，那就是在朋友Simon的带领下开展各种活动。在大情境的氛围中，每一个知识点的出现和巩固都将在一个个生动有趣的小情境中展开，学生受到情境的感染，能激发学习兴趣和求知欲。但值得注意的是，情境的创设也不可滥用，整节课要有一个主线，情境不宜零散。

3.Game:Simonsays.

规则：听老师的指令做动作并重复Simon所说的内容，但注意老师的指令前需要加上一句“Simonsays”，如果老师直接说指令而没有说Simonsays时，大家须端正坐好，不能做动作，否则将被淘汰出局。

T:Areyouready?

S:Yes.

T:Simonsays,standup.

T:Sitdown，please.

T:Simonsays,sitdown,please.

T:Turnleft.

T:Simonsays,sing.

...

可供选择的口令

draw paint dance

write sing read

jumphigh runfast

swimfast throwfar

standup sitdown

flyturnleft/right

（说明：Simonsays是英国传统儿童游戏，能够锻炼孩子的英语口语、动手协调及反应能力。）

Step2新课呈现（Presentation）

1.playplaying.

在上一个环节即Simonsays玩得热闹之时，教师突然一句Stop!让游戏暂停，接着发问：Whatarewedoing?和学生一起回答:We’replaying…

T:Stop!Whatarewedoing?

S:We’replaying.

T:Yes,nowwe’replayingagame.Let’swritetogether.I-N-G,ing,ing,ing,playing.

（板书：在play后面用红色粉笔添上ing。）

2.Newwords.

(1)进入情境：Havingaparty

T:NowwhereisSimon?What’shedoing?

在多媒体课件中播放Simon的录音（没有多媒体设备的情况下可以由教师戴上Simon头饰来说）:Hi,I’mhere!Todayismybirthday.We’rehavingaparty.

(2)听声音，学单词：eat,drink,sleep,cook,watch