第6单元 16朱德的扁担（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）[001].docxVIP

第6单元16朱德的扁担（说课稿）2024-2025学年二年级语文上册同步教学（统编版）

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教材分析

《第6单元16朱德的扁担》是统编版二年级语文上册中的一篇课文，通过讲述朱德同志与战士们同甘共苦、艰苦奋斗的故事，展现了老一辈革命家的崇高精神和优良品质。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合二年级学生的认知水平，旨在培养学生热爱革命先烈、传承红色精神的意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思辨能力。通过学习朱德同志的故事，学生能够理解艰苦奋斗的精神内涵，增强对革命先烈的敬仰之情，提升文化自信；同时，通过欣赏课文中的语言表达，学生能够感受文学之美，提高审美鉴赏能力；此外，引导学生思考朱德同志的品格，培养学生的思辨能力和道德情操。

学情分析

二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的认知能力和语言表达能力相对有限。在知识层面，学生对革命历史人物和故事可能了解不多，对“艰苦奋斗”等概念的理解也较为浅显。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，二年级学生的集体荣誉感和爱国情感正在形成，但需要通过具体案例和活动进行培养。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，因此在课堂教学中需要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法。对于本节课《朱德的扁担》，学生可能会对故事中的细节产生好奇，但同时也可能因为故事背景的遥远而感到距离感。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教师在教学中需要通过生动的语言和形象的比喻来帮助学生理解课文内容。其次，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和互动性，培养他们的合作精神和表达能力。最后，结合学生的年龄特点，设计一些贴近生活的实践活动，如绘画、写作等，让学生在实践中感受艰苦奋斗的精神，从而增强他们对红色文化的认同感和传承意识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《朱德的扁担》这篇课文的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如朱德同志的肖像、扁担等，以及相关历史背景的简短视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和绘画。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备足够的书写材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示朱德同志的肖像和革命战争时期的图片，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这位老将军是谁吗？他有什么故事呢？

-引导学生进入新课《朱德的扁担》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生分段朗读，注意停顿和语气。

-指导学生找出课文中的关键词句，如“扁担”、“艰苦奋斗”等，解释其含义。

-分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解朱德同志与战士们同甘共苦的精神。

-通过图片和视频，让学生直观感受革命年代的艰苦生活。

-小组讨论：如果你们是战士，会怎样与朱德同志一起分担重任？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，巩固对课文的理解。

-进行角色扮演，让学生扮演朱德同志或战士，体验艰苦奋斗的过程。

-小组合作，完成一篇关于“艰苦奋斗”的短文，展示自己的理解和感悟。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调艰苦奋斗的精神。

-鼓励学生在生活中践行艰苦奋斗，珍惜今天的幸福生活。

-对学生的课堂表现进行简要评价，肯定优点，指出不足。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观看与革命先烈有关的纪录片，了解更多的英雄故事。

-与家人分享本节课的学习内容，共同讨论艰苦奋斗的意义。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并记住《朱德的扁担》这篇课文的内容，包括故事情节、人物形象和主题思想。他们能够识别课文中的关键词汇，如“扁担”、“艰苦奋斗”等，并能够解释这些词汇的含义。

2.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，能够通过教师的引导和自己的思考，理解文章的结构和作者的写作意图。他们能够从故事中提炼出中心思想，并能够分析人物的行为和动机。

3.思维能力：通过小组讨论和角色扮演活动，学生的思辨能力和问题解决能力得到提升。他们能够从不同的角度思考问题，提出自己的观点，并能够通过合作解决问题。

4.情感态度价值观：学生对朱德同志的艰苦奋斗精神产生敬佩之情，增强了他们的集体荣誉感和爱国情感。他们开始认识到在困难和挑战面前，坚持和努力的重要性。

5.语言表达能力：在课堂小结和作业布置中，学生有机会用语言表达自己的理解和感悟。他们的语言表达更加流畅，能够清