1.5 水能溶解多少物质（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）.docxVIP

1.5水能溶解多少物质（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在引导学生通过实验探究，了解水能溶解多少物质，培养学生的观察能力和实验操作能力。通过学习，让学生认识到水是一种重要的溶剂，能够溶解许多物质，从而激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会提出问题、设计实验、观察现象、分析数据。

2.增强学生的观察力和思维能力，引导学生从实验中发现规律，形成对水溶解能力的初步认识。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在小组合作实验中，学会与他人沟通、分享和共同解决问题。

学情分析

三年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索的欲望。在知识层面，学生对物质的溶解现象有一定的了解，但缺乏系统性的科学探究经验。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力尚在培养阶段。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维有待进一步提升。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响实验结果的准确性。针对这些特点，本节课的教学设计应注重以下方面：

1.通过生动有趣的实验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与探究过程。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。

3.注重培养学生的实验操作规范，确保实验安全，提高实验结果的可靠性。

4.通过引导学生观察、记录、分析实验现象，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

5.针对学生可能存在的注意力不集中等问题，设计教学活动，提高学生的课堂参与度和学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：实验器材（试管、滴管、不同颜色的液体、记录表等），多媒体设备（电脑、投影仪、白板等）。

2.课程平台：教科书《科学》三年级上册，配套教学课件。

3.信息化资源：网络资源（相关科学实验视频、图片等）。

4.教学手段：实验演示、小组合作、讨论交流、多媒体展示。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于生活中水溶解物质的短视频，如冰块融化、糖溶解在水中等，引导学生思考：“你们在生活中都见过哪些溶解的现象？”

2.提出问题：教师提问：“水能溶解哪些物质？这些物质溶解在水里会发生什么变化？”引发学生思考。

3.引入课题：教师总结：“今天，我们就来学习‘水能溶解多少物质’这一课题。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍水溶解物质的基本原理，强调溶解度、溶解速度等因素对溶解现象的影响。

2.实验演示：教师演示水溶解不同物质的过程，如将糖、盐、面粉等物质分别溶解在水中，观察溶解现象。

3.学生观察：引导学生仔细观察实验现象，并记录在实验记录表上。

4.学生讨论：小组讨论实验结果，总结不同物质在水中的溶解特点。

5.教师总结：归纳总结不同物质在水中的溶解规律，强调溶解度、溶解速度等因素对溶解现象的影响。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，考察学生对溶解现象的理解。

2.小组讨论：各小组讨论练习题答案，互相帮助、纠正错误。

3.教师点评：教师对各小组的答案进行点评，讲解解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对学生掌握不牢固的知识点，进行提问，加深学生对知识的理解。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，提高课堂参与度。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.实验操作：教师引导学生进行实验操作，巩固所学知识。

2.小组合作：各小组进行合作实验，互相学习、共同进步。

3.教师巡视：教师巡视各小组实验情况，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.交流分享：各小组展示实验成果，分享实验经验。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.创新实验：教师引导学生尝试改进实验方法，提高实验效果。

2.拓展延伸：引导学生将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质的溶解性：介绍常见物质的溶解性，如食盐、糖、植物油、酒精等在水中的溶解情况。

-溶解度的影响因素：讨论温度、压力、溶质和溶剂的性质等因素对溶解度的影响。

-溶解过程中的能量变化：解释溶解过程中吸热或放热的现象，以及它与溶液温度变化的关系。

-溶液的浓度：介绍溶液浓度的概念，包括质量浓度、体积浓度等，以及如何计算溶液的浓度。

-溶解实验的原理：探讨溶解实验的基本原理，如分子间的相互作用、溶解过程中的分子运动等。

2.拓展建议：

-学生可