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第10课《往事依依》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

一、教材分析

《往事依依》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

本节课选自统编版语文七年级上册第四单元，是一篇描写作者童年回忆的散文。文章通过讲述作者与外祖母之间的感人故事，展现了亲情的深厚与美好，同时引导学生感悟亲情、友情等人生主题。本节课的教学重点在于理解课文内容，感受语言美，培养学生对散文的欣赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《往事依依》，使学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高对散文语言的感知力和欣赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行推理、判断和创造性思考的能力，引导学生在阅读中形成自己的见解和感悟。

3.文化传承与理解：通过学习课文，使学生理解并尊重传统文化，感受家庭亲情的价值，培养正确的价值观和道德观念。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对散文美的感知和追求，培养其审美情感，提高文学素养和创作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的语文基础知识，能够进行基本的阅读理解和写作，对散文有初步的认识，能够理解文章的字面意思。

2.七年级的学生对周围世界充满好奇，具有探索未知领域的兴趣。他们的学习能力强，善于通过故事来学习新知识，喜欢互动式和体验式的学习方式。在审美方面，他们开始对文学作品产生兴趣，愿意通过阅读来提升自己的情感体验。

3.学生在学习《往事依依》时可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解可能不够深入，对于文中情感的表达和人物关系的把握可能存在难度；此外，如何在阅读中形成自己的情感体验和批判性思维，以及如何运用课文中的写作技巧进行创作，也是他们需要克服的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放统编版语文七年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：搜集与《往事依依》相关的背景资料，如作者简介、散文写作特点等，制作PPT，包括课文精彩片段的展示和相关图片、视频资料。

3.教室布置：将教室座位安排为小组讨论式布局，便于学生进行课堂讨论和分享。准备白板和笔，以便学生展示自己的思考和创作。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们有没有想过，为什么我们总是怀念过去的一些事情？”让学生思考并分享他们的想法。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的散文特点，如情景交融、情感真挚等，为学习《往事依依》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《往事依依》的作者、背景和主要内容，引导学生理解课文的主旨是怀念和珍惜亲情。

-举例说明：通过课文中的具体事例，如外祖母与作者的互动，说明亲情的温暖和重要。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中哪些细节最打动他们，并分享自己的类似经历，促进学生对课文的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，写出自己对亲情的理解和感悟，或者创作一篇关于亲情的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生表达自己的情感，并提供写作建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜与家人的相处时光。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，写一篇关于亲情的散文，字数不限，但要求情感真挚，表达清晰。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读其他关于亲情的散文作品，如朱自清的《背影》、莫言的《母亲》等，以加深对亲情主题的理解。

-亲情主题的电影：推荐观看如《亲爱的》、《我和我的家乡》中关于亲情的故事，让学生从不同角度感受亲情的伟大。

-亲情相关的诗歌：介绍一些描写亲情的诗歌，如杜甫的《赠卫八处士》、苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》等，让学生感受诗人对亲情的独特表达。

-亲情主题的名言警句：收集古今中外关于亲情的名言，如“父母在，不远游，游必有方”、“百善孝为先”等，引导学生思考亲情的价值。

2.拓展建议：

-组织学生进行亲情主题的写作工作坊，让学生分享自己的亲情故事，互相评改，提高写作技巧。

-鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史课程了解亲情在不同文化背景下的表现，或结合艺术课程创作亲情主题的艺术作品。

-引导学生参与社区服务活动，如探访孤寡老人、帮助贫困家庭，让学生在实践中体验亲情的温暖和重要性。

-建议学生建立亲情日记，记录与家人相处的点滴，通过长期的观察和记录，加深对亲情的理解和感悟。

-鼓励学生进行家庭访谈，了解家人的故事和感受，增进家庭成员之间的沟通和理解。

-定期举办亲情主题的班会或讲座，邀请家长或专家分享亲情故事和亲情教育的经验，丰富学生的学习体验。

七、