课题申报参考:新时代伟大变革成功案例点对点融入高校思政课教学研究.docx

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研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤(附:可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个)

求知探理明教育,创新铸魂兴未来。

新时代伟大变革成功案例点对点融入高校思政课教学研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

新时代伟大变革是中国共产党领导下,中国特色社会主义进入新时代的标志性成果。在高校思政课教学中,如何将这一伟大变革的成功案例有效融入,成为当前教育科研的重要课题。目前,高校思政课教学在内容更新、教学方法创新等方面取得了一定成效,但在融入新时代伟大变革成功案例方面还存在不足。

(二)选题意义

1.有助于深化学生对新时代伟大变革的认识,增强“四个自信”。

2.有助于提高思政课教学的针对性和实效性,增强学生的获得感。

3.有助于推动高校思政课教学改革,为其他课程提供借鉴。

(三)研究价值

1.理论价值:丰富和发展高校思政课教学理论,为新时代思政课教学提供理论支撑。

2.实践价值:为高校思政课教学提供具体可操作的案例和方法,提高教学效果。

3.社会价值:培养担当民族复兴大任的时代新人,为中华民族伟大复兴提供人才保障。

二、研究目标、研究对象、研究内容

(一)研究目标

1.明确新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的原则和方法。

2.构建新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的理论框架。

3.开发一批新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的教学资源。

(二)研究对象

1.新时代伟大变革成功案例:包括中国特色社会主义制度优势、国家治理体系和治理能力现代化、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党等方面的成功案例。

2.高校思政课教学:包括教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革与实践。

(三)研究内容

1.新时代伟大变革成功案例的内涵、特征和意义。

2.新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的原则和方法。

3.新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的理论框架。

4.新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的教学资源开发。

三、研究思路、研究方法、创新之处

(一)研究思路

1.坚持理论联系实际,深入分析新时代伟大变革成功案例的内涵、特征和意义。

2.坚持问题导向,针对高校思政课教学中存在的问题,提出新时代伟大变革成功案例融入的对策。

3.坚持创新驱动,构建新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的理论框架,开发教学资源。

(二)研究方法

1.文献研究法:查阅相关文献,了解新时代伟大变革成功案例的内涵、特征和意义。

2.案例分析法:选取具有代表性的新时代伟大变革成功案例,进行深入剖析。

3.调查研究法:通过问卷调查、访谈等方式,了解高校思政课教学的现状和需求。

4.行动研究法:在高校思政课教学中实践新时代伟大变革成功案例的融入,不断总结经验,改进教学。

(三)创新之处

1.构建新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的理论框架,为思政课教学改革提供理论支撑。

2.开发一批新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的教学资源,提高教学效果。

3.提出新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的原则和方法,为其他课程提供借鉴。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

(一)研究基础

1.课题组成员具有丰富的教育科研经验和思政课教学实践。

2.课题组成员已开展相关研究,取得了一定成果。

3.高校思政课教学实践为课题研究提供了丰富的案例和素材。

(二)保障条件

1.高校提供必要的经费、设备和场地支持。

2.高校相关部门提供政策支持和指导。

3.课题组成员积极参与,确保研究进度和质量。

(三)研究步骤

1.第一阶段:查阅文献,了解新时代伟大变革成功案例的内涵、特征和意义。

2.第二阶段:选取具有代表性的新时代伟大变革成功案例,进行深入剖析。

3.第三阶段:构建新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的理论框架。

4.第四阶段:开发一批新时代伟大变革成功案例融入高校思政课教学的教学资源。

5.第五阶段:在高校思政课教学中实践新时代伟大变革成功案例的融入,不断总结经验,改进教学。

6.第六阶段:撰写研究报告,总结研究成果,提出对策建议。

(课题设计论证共1667字)

新时代伟大变革成功案例点对点融入高校思政课教学研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

在新时代背景下,我国取得了许多伟大变革的成果,这些成果不仅展示了我国在政治、经济、文化、社会等各个领域的巨大进步,也为全球其他国家提供了宝贵的发展经验和启示。然而,在高校思政课教学中,如何将这些伟大变革的成功案例有效地融入教学内容,仍然是一个亟待解决的问题。目前,虽然一些高校已经尝试将伟大变革案例引入思政课教学,但整体上还存在案例选择不够典型、教学方法不够创新、学生参与度不

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