课题申报参考：新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

新中国成立以来，高校思政课在中华民族共同体教育方面取得了显著成果，积累了丰富的经验。然而，对于这一历程的系统梳理和经验总结尚显不足，相关研究相对分散，缺乏全面、深入的探讨。

选题意义

研究新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验，有助于深入理解高校思政课在中华民族共同体教育中的重要作用，为新时代高校思政课建设提供历史借鉴和理论支持。

研究价值

本研究旨在系统梳理新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程，总结经验教训，为新时代高校思政课建设提供有益借鉴。同时，本研究有助于丰富和发展高校思政课理论，推动高校思政课教学质量的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究的总体目标是全面梳理新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程，总结经验教训，为新时代高校思政课建设提供理论支持和实践指导。

研究对象

本研究的对象是新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验。具体包括不同历史时期高校思政课的教材、教学内容、教学方法、教学效果等方面的研究。

研究内容

（1）新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程梳理；

（2）高校思政课中华民族共同体教育的主要经验总结；

（3）新时代高校思政课建设的理论支持和实践指导。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将采用历史分析法、文献研究法、案例分析法等研究方法，对新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程进行系统梳理，总结经验教训，为新时代高校思政课建设提供理论支持和实践指导。

研究方法

（1）历史分析法：通过梳理新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程，揭示其发展规律和特点；

（2）文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解高校思政课中华民族共同体教育的理论研究和实践经验；

（3）案例分析法：通过分析典型高校思政课教学案例，总结成功经验和存在问题。

创新之处

（1）系统梳理新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程，揭示其发展规律和特点；

（2）总结高校思政课中华民族共同体教育的主要经验，为新时代高校思政课建设提供理论支持和实践指导；

（3）提出新时代高校思政课建设的理论框架和实践路径，推动高校思政课教学质量的提升。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题研究团队具有丰富的教育科研经验和较强的研究能力，已取得一系列相关研究成果。同时，高校思政课教学实践为本研究提供了丰富的案例和数据支持。

保障条件

本课题研究得到了学校领导和相关部门的大力支持，提供了必要的研究经费和条件保障。同时，研究团队将充分利用高校图书馆、数据库等资源，确保研究的顺利进行。

研究步骤

（1）第一阶段：文献综述和理论框架构建；

（2）第二阶段：历史梳理和案例收集；

（3）第三阶段：经验总结和理论提升；

（4）第四阶段：成果整理和论文撰写。

（课题设计论证共1252字）

新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

（一）研究现状

自新中国成立以来，高校思想政治课（简称“思政课”）作为培养大学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径，一直受到国家的高度重视。思政课中关于中华民族共同体教育的内容，旨在引导学生树立中华民族共同体意识，增强国家认同感和民族自豪感。然而，当前关于高校思政课中华民族共同体教育历程及经验的研究相对较少，缺乏系统性的梳理和总结。

（二）选题意义

理论意义：通过对新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验进行研究，可以丰富和发展思想政治教育理论，为高校思政课改革提供理论支持。

实践意义：研究高校思政课中华民族共同体教育的历程及经验，有助于总结成功做法，为当前和今后高校思政课中华民族共同体教育提供借鉴和参考，提高教育效果。

（三）研究价值

历史价值：研究新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程，有助于了解我国思想政治教育发展的历史脉络，为今后的教育改革提供历史借鉴。

现实价值：总结高校思政课中华民族共同体教育的经验，有助于提高当前高校思政课教育质量，培养具有中华民族共同体意识的新时代大学生。

未来价值：研究成果可以为未来高校思政课改革提供理论支持和实践指导，推动我国高校思政课教育事业的持续发展。

二、研究目标、研究对象、研究内容

（一）研究目标

系统梳理新中国成立以来高校思政课中华民族共同体教育的历程，揭示其发展脉络。

总结高