课题申报参考：新中国成立以来思政课发展历程和建设经验研究.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

新中国成立以来思政课发展历程和建设经验研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

新中国成立以来，思政课作为我国高等教育的重要组成部分，经历了从无到有、从小到大的发展过程。在不同历史时期，思政课的内容、形式、方法等方面都发生了显著变化。然而，关于新中国成立以来思政课发展历程和建设经验的研究相对较少，尤其是系统、全面的研究更是稀缺。

选题意义

研究新中国成立以来思政课的发展历程和建设经验，有助于我们深入了解思政课在我国高等教育中的地位和作用，为新时代思政课建设提供历史借鉴和理论支撑。同时，通过总结经验教训，可以进一步推动思政课的改革创新，提高思政课的教学质量和效果。

研究价值

本研究具有以下价值：

（1）理论价值：丰富和发展思政课建设的理论体系，为思政课建设提供理论指导。

（2）实践价值：为新时代思政课建设提供实践经验和参考，提高思政课的教学质量和效果。

（3）历史价值：梳理新中国成立以来思政课的发展历程，为我国高等教育史研究提供有益资料。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

（1）全面梳理新中国成立以来思政课的发展历程，揭示其演变规律。

（2）总结新中国成立以来思政课建设的经验教训，为新时代思政课建设提供借鉴。

（3）探讨新时代思政课建设的创新路径，提高思政课的教学质量和效果。

研究对象

新中国成立以来思政课的发展历程和建设经验。

研究内容

（1）新中国成立以来思政课的发展历程，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面的变化。

（2）新中国成立以来思政课建设的经验教训，包括成功经验和存在的问题。

（3）新时代思政课建设的创新路径，包括课程体系、教学内容、教学方法等方面的创新。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

采用历史分析法、比较分析法、案例分析法等研究方法，通过对新中国成立以来思政课发展历程和建设经验的梳理、总结和提炼，揭示其演变规律和内在联系，为新时代思政课建设提供理论支撑和实践指导。

研究方法

（1）历史分析法：通过查阅历史文献、档案资料等，了解新中国成立以来思政课的发展历程。

（2）比较分析法：对不同历史时期思政课的内容、形式、方法等进行比较分析，揭示其演变规律。

（3）案例分析法：选取具有代表性的案例，深入剖析新中国成立以来思政课建设的经验教训。

创新之处

（1）系统梳理新中国成立以来思政课的发展历程，揭示其演变规律，为新时代思政课建设提供历史借鉴。

（2）总结新中国成立以来思政课建设的经验教训，为新时代思政课建设提供理论支撑。

（3）探讨新时代思政课建设的创新路径，提高思政课的教学质量和效果。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本课题研究团队具备丰富的思政课教学经验和科研能力，对新中国成立以来思政课的发展历程和建设经验有深入的了解和研究。同时，研究团队已经收集了大量的相关文献、档案资料等，为课题研究提供了坚实的基础。

保障条件

（1）研究经费：课题研究过程中所需的经费将得到保障。

（2）研究设备：课题研究过程中所需的设备将得到保障。

（3）研究时间：课题研究时间将得到合理安排和保障。

研究步骤

（1）第一阶段：收集和整理相关文献、档案资料等，为课题研究提供基础资料。

（2）第二阶段：对新中国成立以来思政课的发展历程进行梳理和分析，揭示其演变规律。

（3）第三阶段：总结新中国成立以来思政课建设的经验教训，为新时代思政课建设提供借鉴。

（4）第四阶段：探讨新时代思政课建设的创新路径，提高思政课的教学质量和效果。

（5）第五阶段：撰写研究报告，提交课题研究成果。

（课题设计论证共1506字）

新中国成立以来思政课发展历程和建设经验研究

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

新中国成立以来，思政课作为我国高等教育的重要组成部分，经历了从无到有、从小到大的发展过程。在不同历史时期，思政课的内容、形式、方法等方面都发生了显著变化。然而，关于新中国成立以来思政课发展历程和建设经验的研究相对较少，尤其是系统、全面的研究更是稀缺。

选题意义

研究新中国成立以来思政课的发展历程和建设经验，有助于我们深入了解思政课在我国高等教育中的地位和作用，为新时代思政课建设提供历史借鉴和理论支撑。同时，通过总结经验教训，可以进一步推动思政课的改革创新，提高思政课的教学质量和效果。

研究价值

本研究具有以下价值：

（1）理论价值：丰富和发展思政课建设的理论体系，为思政课建设提供理论指导。

（2）实践价值：为新时代思政课建设提供实践经验和启示，推动思政课改革创新。

（3）历史价值：总结新