2023九年级语文上册 第三单元 14 诗词三首说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第三单元14诗词三首说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023九年级语文上册第三单元14《诗词三首》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《诗词三首》，包括《登高》、《夜泊牛渚怀古》、《江南春》。通过分析诗词中的意象、情感和修辞手法，提高学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，通过深入解读《诗词三首》，使学生能够：

1.感受古典诗词中的美学意蕴，提升审美鉴赏能力。

2.分析诗词的情感表达和修辞技巧，增强语言运用和表达能力。

3.理解并传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的诗词知识，包括诗词的结构、韵律、常见的修辞手法等，并对部分古代诗人的生平和作品有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对古典诗词有一定的兴趣，他们喜欢通过诗词来感受古人的情感和审美。在能力上，学生能够理解诗词的字面意思，但在深入解读和鉴赏方面可能还不够成熟。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对诗词中的古汉语词汇和句式可能不熟悉，理解起来有难度。

-鉴赏诗词时，可能难以把握诗人的情感和创作背景，导致理解不深。

-在分析诗词的修辞手法和意象时，可能缺乏系统的分析方法，难以准确表达自己的观点。

-部分学生可能对古典诗词的学习兴趣不浓，需要通过恰当的教学方法激发其学习热情。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版九年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《诗词三首》相关的古诗词背景资料，以及诗人的生平介绍，用以帮助学生更好地理解诗词。

3.多媒体资源：收集与诗词内容相关的音频、视频资料，如古诗词朗诵、古风音乐等，以增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，提前在教室中设置好分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首古风音乐作为背景，提问学生：“你们知道这首音乐背后的诗吗？”引发学生对古典诗词的兴趣。

回顾旧知：简要回顾之前学过的诗词知识，如诗词的韵律、修辞手法等，为学习新的诗词打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍《登高》、《夜泊牛渚怀古》、《江南春》三首诗的背景、作者以及诗词内容。

举例说明：通过分析诗词中的具体词句，如“风急天高猿啸哀”（《登高》），解释其意境和修辞手法。

互动探究：将学生分为小组，讨论诗词中的意象、情感以及修辞手法的运用，引导学生主动探究。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生选取一首诗词，尝试用自己的语言解释其意境，或者创作一首类似的诗词。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解诗词的深层含义，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调诗词的审美价值和情感表达，回顾学生讨论中的亮点和不足。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生选择一首本节课学习的诗词，写一篇鉴赏性的短文，分析诗词的情感、意象和修辞手法。

要求：作业要求字数不少于200字，下节课前交上，以便及时批改和反馈。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，让学生在课后自主阅读，进一步了解古典诗词的魅力。

-提供一些与《登高》、《夜泊牛渚怀古》、《江南春》相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解诗词中的时代背景。

-引导学生阅读同一诗人的其他作品，如杜甫的《春望》、《月夜忆舍弟》等，以深入了解诗人的创作风格和情感世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一首自己感兴趣的古典诗词，进行深入研究和鉴赏，写下自己的感悟和解读。

-鼓励学生尝试创作古典诗词，可以是模仿已有诗词的风格，也可以是自己的原创作品，以此锻炼语言表达和创造力。

-建议学生参与诗词朗诵、书法、绘画等相关活动，将诗词与其他艺术形式相结合，体验古典文化的多元魅力。

-鼓励学生组建诗词学习小组，定期分享学习心得和创作成果，相互学习，共同进步。

-提醒学生在自主学习时，注意查阅权威的诗词鉴赏资料和学术评论，以提升自己的鉴赏水平。

-建议学生关注古典诗词在现代社会的应用，如影视作品、歌曲、网络文学中的诗词引用和创作，了解传统文化在现代的传