2023九年级英语下册 Module 8 My future life Unit 1说课稿 （新版）外研版.docxVIP

2023九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit1说课稿（新版）外研版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2023九年级英语下册Module8MyfuturelifeUnit1Imgoingtobeateacher.。本节课围绕未来职业规划展开，主要学习如何用英语表达未来的职业计划以及相关句型和词汇。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课使用的将来时态和职业相关词汇与学生在之前学过的语法和词汇有较强的关联性。例如，学生在之前已经学习过一般现在时、一般过去时等时态，而将来时态是这些时态的自然延伸。同时，本节课的职业词汇如teacher,doctor,engineer等，与学生在日常生活中经常接触到的职业有关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用所学知识，用英语描述自己的未来生活，并在交流中运用恰当的语法和词汇。在思维品质方面，通过探讨未来职业规划，培养学生创新思维和批判性思维，激发学生对未来生活的想象和规划能力。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高信息获取、处理和运用能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，包括基本的英语语法结构、常用词汇以及简单的听力理解和口语表达能力。在之前的学习中，他们已经接触过不同时态的使用，并对职业类词汇有了初步的认识。

2.学生对未来的生活充满好奇和憧憬，因此对讨论未来职业的话题具有浓厚的兴趣。他们在学习风格上可能偏好互动和合作学习，对于实践性和情境性的教学活动反应积极。此外，学生具备一定的自主学习能力，能够通过任务驱动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确运用将来时态描述未来计划时可能会出现的语法错误；对于一些较为抽象的职业概念和词汇的理解可能存在困难；在口语表达时可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达自己的未来规划。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2023九年级英语下册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片和视频，用以直观展示不同职业的特点，增强学生对职业词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备互动式白板或投影设备，用于展示教学PPT和视频，以及记录学生的讨论内容。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流。

教学过程

1.导入新课

-我将用图片和视频展示不同职业的工作场景，引导学生谈论他们所熟悉的职业。

-提问：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”激发学生对未来职业规划的兴趣。

2.学习新词汇

-我会展示职业词汇的图片和定义，让学生猜测并学习新词汇。

-学生将跟读并模仿，确保正确发音，并在小组内互相练习。

3.课文阅读

-我将引导学生阅读课文，关注重点句子和结构。

-学生将回答关于课文内容的comprehensionquestions，如：“Whatisthemainideaofthetext?”

4.课文内容探究

-我将引导学生分析课文中的职业规划建议，讨论为什么作者选择了这些职业。

-学生将分享自己的未来规划，并用所学词汇和句型进行表达。

5.语法点讲解

-我会解释和示范将来时态的用法，特别是“goingto”结构的构成和用法。

-学生将完成练习，将动词转换为将来时态，并在小组内互相检查。

6.小组讨论

-学生将被分成小组，讨论并制定自己的未来职业计划。

-每个小组将选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果。

7.口语实践

-我将组织角色扮演活动，让学生模拟未来职业场景，使用所学语言进行对话。

-学生将轮流扮演不同的角色，如教师、医生等，并使用将来时态进行交流。

8.总结与反馈

-我将回顾本节课的重点内容，确保学生对将来时态和职业词汇有清晰的理解。

-学生将提供反馈，讨论他们在学习过程中遇到的困难和收获。

9.作业布置

-我会布置相关的作业，要求学生写一篇关于自己未来职业的短文。

-学生将利用课堂上学到的知识和技能，完成作业，并在下节课上分享。

10.课堂结束

-我将鼓励学生思考他们的未来，并提醒他们为实现梦想而努力学习。

-学生将反思本节课的学习体验，并带着对未来的期待离开教室。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了未来时态的用法：通过本节课的学习，学生能够正确使用“goingto”结构来描述未来的计划，如“Imgo