北师大版 四年级下册心理健康教育 24.docxVIP

北师大版四年级下册心理健康教育24.欺负，童年不再美好教案

授课内容

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授课时间

教材分析

北师大版四年级下册心理健康教育24.欺负，童年不再美好教案，以帮助学生认识欺负行为及其危害为主要内容。教材通过生动的案例和故事，引导学生理解欺负对受害者的影响，培养学生关爱他人、尊重他人的意识，教育学生如何预防和应对欺负行为。本节课旨在提高学生的心理素质，增强自我保护意识，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养以下核心素养：1）情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱同伴的情感，形成和谐的人际交往观念；2）自主发展：提高学生自我认知和自我调节能力，学会应对欺负行为的方法；3）社会参与：增强学生团队合作意识，学会在集体中维护和谐氛围。通过本节课的学习，学生将能够认识欺负行为的危害，提高自身心理素质，为构建和谐校园环境作出贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了一些关于情感管理和人际交往的基本知识，能够理解基本的情感表达和同伴间的互动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于故事和案例有较高的兴趣，他们喜欢通过具体的故事来理解抽象的概念。学生的抽象思维能力正在发展，他们更倾向于通过参与式和互动式学习来吸收新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解欺负行为的复杂性和处理欺负情境时，学生可能会感到困惑。此外，对于如何有效地沟通和解决冲突，学生可能缺乏足够的策略和技巧。在课堂讨论中，一些内向的学生可能不愿意分享自己的感受和经历。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《北师大版四年级下册心理健康教育》教材。

2.辅助材料：准备相关案例故事的PPT、欺负行为类型的图表和预防欺负行为的视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以促进课堂互动和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材中的“欺负，童年不再美好”章节和相关视频资料，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“什么是欺负行为？”“欺负对受害者有什么影响？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读教材和视频资料，理解欺负行为的基本概念和影响。

思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个欺负行为的真实案例，引发学生对课题的兴趣。

讲解知识点：详细讲解欺负行为的不同类型和特点，强调其对学生心理健康的负面影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，讨论如何预防和应对欺负行为。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论，思考如何应对欺负行为。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴共同探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确欺负行为的概念和影响。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学会识别和应对欺负行为。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写一篇关于如何预防和应对欺负行为的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习和探讨。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习内容，完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习和研究。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高独立学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的自我监控和调整。

本节课的重难点在于让学生理解欺负行为的严重性，学会识别和应对欺负行为，以及培养良好的同伴关系。通过上述教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些核心知识和技能。

知识点梳理

1.欺负行为的概念与类型

-欺负行为的定义：欺负行为是指个体在力量、地位、人数等方面的优势，对他人进行重复的、故意的伤害行为，包括言语、身体、心理等方面的伤害。

-欺负行为的类型：

-言语欺