12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册的《盘古开天地》，通过讲述盘古开天辟地的神话故事，让学生了解中国古代神话传说中的创世神话，培养学生的阅读兴趣和文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习过的《女娲补天》等神话故事有关联，可以让学生在回顾已有知识的基础上，进一步了解中国古代神话传说。同时，本节课的教学内容与语文课本中关于神话故事的单元相结合，有助于巩固学生对神话故事的理解和欣赏能力。

核心素养目标

1.语言素养：培养学生通过阅读《盘古开天地》神话故事，提升对古典文学语言的感知和理解能力，能够准确把握故事情节和人物形象。

2.思维素养：激发学生的想象力和创造力，通过讨论和分析神话故事中的象征意义和文化内涵，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化素养：增强学生对中华传统文化的认识，通过学习神话故事，了解中华民族的起源和文化传承，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

学习者分析

1.学生已经掌握了低年级阶段关于神话故事的基础知识，如《女娲补天》等故事内容，具备了一定的阅读理解能力和对文学作品的欣赏能力。

2.四年级学生的学习兴趣广泛，对神话故事充满好奇，喜欢探索故事中的奇幻元素。他们在学习能力上逐步提高，能够通过阅读理解故事大意，但分析能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，喜欢听故事；有的偏好视觉学习，喜欢看图解；有的则偏好动手操作，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古文语言的理解可能存在障碍，对神话故事中的文化背景和象征意义理解不深，以及将神话故事与现实世界联系起来进行思考的能力有限。此外，对于一些抽象概念的理解，如“开天辟地”的意义，可能需要教师通过生动的教学方式来帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的讲述，引导学生进入盘古开天辟地的神话世界，激发学生的想象力和兴趣。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨神话故事中的寓意和文化内涵，培养学生的合作能力和批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验故事情节，加深对故事的理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示神话故事的图片和动画，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行故事情节的互动问答，增强学生的参与感和学习动力。

-网络资源：适当引入网络上的神话故事相关资源，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于宇宙起源的科普视频，引导学生思考宇宙的起源。

-提出问题：“你们知道我们生活的这个世界是怎么来的吗？”

-学生自由发表想法后，教师引入本节课的主题《盘古开天地》，激发学生的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍盘古开天地的故事背景，讲解盘古的形象和故事情节。

-通过PPT展示故事中的关键画面，让学生跟随故事的发展，理解盘古的伟大壮举。

-围绕教学重点，如盘古的精神、神话故事的文化意义等，进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如“盘古为什么要开天辟地？”“开天辟地后世界发生了哪些变化？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

-教师根据学生的回答进行点评，强调重点和难点。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生扮演盘古和其他角色，模拟开天辟地的过程。

-学生在角色扮演中，体验盘古的精神，感受故事中的象征意义。

-教师引导学生分享扮演过程中的感受和体会，进一步理解故事内涵。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调盘古开天地故事的教育意义。

-学生自由发表对本节课的收获和感想。

-教师布置作业，要求学生以绘画或写作的形式，表达对盘古开天地的理解。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和师生互动，帮助学生理解掌握新知识，同时注重培养学生的核心素养，如创新思维、文化认同等。整个教学过程设计符合实际学情，注重解决重难点问题，实现教学目标。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关神话故事：如《女娲补天》、《共工怒触不周山》、《夸父追日》等，这些故事与《盘古开天地》同为我国古代神话传说，可以加深学生对神话故事的理解。

-古代神话人物：介绍伏羲、女娲、黄帝、炎帝等古代神话中的重要人物，以及他们的故事和贡献。

-文化背景知识：讲解中国古代神话产生的背景，如原始宗教信仰、图腾崇拜等，帮助学生理解神话故事的深层含义。

-相关诗词：