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1自主选择课余生活第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

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授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：自主选择课余生活

2.教学年级和班级：五年级1班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生正确认识和合理安排课余生活，提高自我管理能力，培养良好的生活习惯。结合2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版教材，通过案例分析和讨论，让学生学会自主选择有益的课余活动，提高生活品质。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标包括：1.培养学生自主选择和决策的能力，通过分析教材中的案例，使学生能够独立判断课余活动的价值和意义；2.增强学生的法治意识，让学生了解合理安排课余生活的重要性，遵守相关法律法规；3.提高学生的道德素养，引导学生选择有益于身心健康和全面发展的课余活动，培养良好的道德品质。通过本节课的学习，学生将能够形成积极的生活态度，提高自我管理和自律能力。

学情分析

五年级的学生在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础，能够理解基本的法律概念和道德规范。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但尚需提高自主选择和判断的能力。在素质方面，学生们处于个性形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但自制力相对较弱。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守校规校纪，但在课余时间的安排上存在一定的问题，如沉迷电子产品、缺乏锻炼等。这些行为习惯对学生的学习态度和生活质量产生了一定的影响。

在课程学习方面，学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但可能因为课程内容较为抽象，部分学生可能感到枯燥。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治五年级上册统编版》教材。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括视频、音频和图片，用以辅助讲解和案例分析。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室座位安排为小组讨论形式，方便学生互动和讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生关于他们课余时间的活动安排，引出本节课的主题“自主选择课余生活”。例如，询问学生：“你们通常怎样度过课余时间？有没有什么特别的爱好？”然后，教师总结学生的回答，并指出合理安排课余生活的重要性，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解课余生活的概念，包括课余时间的定义和重要性。

-分析教材中的案例，让学生理解不同课余活动的利弊。

-引导学生学习如何根据自己的兴趣和需要自主选择课余活动，强调选择时应考虑的要素，如安全性、健康性、发展性等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分发一张空白课余时间安排表，让学生根据自己的实际情况填写，包括学习、休息、娱乐和锻炼等活动。

-学生分享自己的安排表，教师提供反馈和建议。

-通过小组合作，学生讨论如何改进自己的课余时间安排，使其更加合理和有益。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方案讨论：小组讨论如何制定一个既能满足学习需求又能丰富个人兴趣的课余时间计划。

举例回答：小明提出，他可以在周一至周四专注于完成作业和复习，周五晚上参加篮球训练，周末则安排户外活动或阅读。

-优先级判断：小组讨论在面对多个兴趣活动时如何判断优先级。

举例回答：小红认为，在面对学习和兴趣爱好时，应该优先完成学习任务，然后再安排自己喜欢的活动。

-实施困难：小组讨论在实施课余时间计划时可能遇到的困难及解决办法。

举例回答：小李发现，有时候会因为朋友邀请而打乱自己的计划，他决定提前和朋友沟通，确保自己的计划不会受到影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点内容，包括如何自主选择课余生活、如何平衡学习与娱乐的关系以及如何制定合理的课余时间计划。同时，强调本节课的重难点，即学生在选择课余活动时要有目的性和计划性，要考虑到自己的全面发展。教师鼓励学生在日常生活中实践所学，提高自我管理能力。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解课余时间的概念和重要性，掌握如何根据自己的兴趣和需求自主选择课余活动的方法。通过案例分析，学生能够识别不同课余活动的利弊，并能够结合教材内容，提出合理的课余时间安排。

2.自主选择能力：学生在课堂讨论和实践活动中，能够独立思考并制定出个人的课余时间计划。他们学会了如何平衡学习、休息和娱乐，以及如何在多个兴趣之间做出选择，提高了自主决策能力。

3.自我管理能力：学生通过本节课的学习，开始意识到自我管理的重要性。他们能够根据