10 家人的爱 第2课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

10家人的爱第2课时（教学设计）部编版道德与法治一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合部编版道德与法治一年级下册“家人的爱”第2课时的内容，本节课旨在让学生通过观察、讨论、实践等方式，深入理解家人对自己的关爱，学会感恩和表达爱意。课程设计以学生为主体，注重培养学生的情感态度和价值观，以及提高学生的道德素养。课程内容紧密联系学生生活实际，通过故事导入、互动游戏、情景模拟等环节，引导学生感受家人的爱，学会关爱家人。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括情感态度与价值观的培养，旨在提升学生的个人品质与社会责任感。具体目标包括：培养学生的感恩意识，使其能够认识到家人的爱并学会珍惜和回报；增强学生的情感表达能力，通过实际行动表达对家人的感激之情；以及提高学生的同理心，学会站在家人的角度思考问题，形成良好的家庭关系和社会交往能力。通过本课的学习，学生将能够在生活中实践道德行为，发展个人品质，为成为具有良好道德素养的社会成员打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解并感受到家人对自己的爱，认识到家人的付出和重要性。

②引导学生学会用恰当的方式表达对家人的感激和爱意。

2.教学难点

①如何让学生通过具体事例深入体会家人爱的细微之处，从而增强学生的感恩意识。

②如何设计互动环节，让学生在实践活动中学会表达爱，克服表达障碍，提高情感表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关家庭情境图片、亲情主题的故事视频、音乐等，以增强教学直观性和感染力。

3.教学道具：准备一些小礼物或手工材料，用于学生表达爱意的实践活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，营造温馨的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“家人的爱”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道家人对我们的爱体现在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些家庭温馨的图片或亲情主题的视频片段，让学生初步感受家人爱的表现形式。

-简短介绍“家人的爱”这一主题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“家人的爱”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“家人的爱”的表现形式和意义。

过程：

-讲解“家人的爱”的定义，包括其在不同场合下的表现。

-详细介绍家人爱的具体行为，如照顾、教育、支持等，使用实例帮助学生理解。

-通过生活中的小故事，让学生更好地理解家人爱的实际应用或作用。

3.“家人的爱”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家人爱的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的亲情故事或案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家人爱的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在学习生活中体现对家人的爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和情感表达能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家人爱相关的情景进行深入讨论。

-小组内讨论该情景下家人爱的表现，以及自己如何回应和传递爱意。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家人爱的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述、爱的表现及回应方式。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家人爱的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家人爱的表现形式、案例分析等。

-强调家人爱在现实生活的重要性，鼓励学生学会感恩和表达爱意。

-布置课后作业：让学生记录一周内家人对自己的爱的具体事例，并写下自己的感受和回应。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《亲情故事汇编》：收集一些关于亲情、家人爱的真实故事，让学生在课后阅读，感受家人爱的深刻内涵。

-《道德与法治》一年级下册配套阅读材料中关于家庭、亲情的相关文章，如《家庭的意义》、《亲情的力量》等。

-《爱的表达方式》：介绍不同文化背景下家人爱的表达方式，让学生了解家人爱的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生在家庭生活中观察家人的爱，记录下具体的言行举止，分析这些行为背后的情感内涵。

-亲情访谈：学生可以采访家长或其他家庭成员，了解他们对家人爱的理解和表达方式，整理成访谈记录。

-创作表达：鼓励学生通过绘画、写作、制