1 古诗三首惠崇春江晚景教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版.docxVIP

1古诗三首惠崇春江晚景教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课围绕统编版三年级下册语文教材中的《惠崇春江晚景》三首古诗进行设计。以学生为主体，注重培养他们的文学素养和审美情趣，同时结合古诗的背景、意境和情感，引导学生深入理解诗句，提高阅读鉴赏能力。课程设计遵循循序渐进的原则，由浅入深，以激发学生的学习兴趣和积极性。通过朗读、解析、讨论等多种教学手段，使学生能够熟练掌握古诗的朗读技巧，理解诗歌内容，感受诗人情感，培养良好的文学素养。

核心素养目标

1.培养学生运用语言文字获取信息、形成解释的能力。

2.提升学生欣赏和评价文学作品，感知文化意蕴的审美鉴赏与创造素养。

3.增强学生合作学习、交流分享的团队协作和公共参与意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《惠崇春江晚景》三首古诗的基本内容和情感表达。

2.掌握古诗中的关键词语和句式的用法。

难点：

1.感知古诗的意境和诗人的情感。

2.理解古诗中的修辞手法和文化背景。

解决办法：

1.通过图片展示、视频播放等直观手段，帮助学生构建古诗中的场景，引发学生联想，从而更好地理解诗文的意境。

2.以小组讨论的形式，让学生分享对诗句的理解和感受，通过集体智慧启发个人思考，加深对诗人情感的理解。

3.对关键词语和句式进行重点讲解，通过例句分析、替换练习等方式，帮助学生掌握用法。

4.结合历史背景和文化知识，简要介绍诗人的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗句背后的深层含义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生了解古诗背景，解读诗意。

2.运用小组讨论法，让学生合作探究诗句深层含义。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟诗人创作情境。

4.利用多媒体展示春江晚景图像，增强学生对诗意的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段春江晚景的短视频，让学生初步感受古诗描绘的意境。

-提出问题：视频中的景色给你什么感受？你认为诗人会如何描绘这样的景象？

2.讲授新课（15分钟）

-讲解背景：介绍《惠崇春江晚景》的创作背景，包括作者、创作年代、历史背景等。

-解析诗意：逐句解读三首古诗，重点讲解生僻字词、修辞手法，引导学生理解诗句含义。

-情感体验：通过语言描绘，让学生感受诗人的情感，引导学生进入诗的意境。

3.师生互动环节（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的意象和情感，每组选择一位代表分享讨论成果。

-角色扮演：挑选几名学生扮演诗人，其他人扮演欣赏者，通过角色扮演体验诗人创作时的情感和心境。

4.巩固练习（10分钟）

-朗读练习：集体朗读古诗，注意语气、节奏和情感的表达。

-诗句填空：提供一些带有空缺的诗句，让学生填入正确的词语，巩固对诗句的记忆和理解。

-写作练习：让学生尝试创作一首描绘春天的四句诗，运用本节课学到的修辞手法。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的重点内容，包括古诗的意境、情感、修辞手法等。

-提问反馈：教师提问，检查学生对课程内容的掌握情况，并给予反馈。

-作业布置：布置相关的课后作业，如背诵古诗、创作描绘春天的诗篇等。

注意：以上教学过程设计需根据学生的实际情况和反应灵活调整，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.相关古诗：《钱塘湖春行》、《江南春》、《泊船瓜洲》等，这些古诗同样描绘了江南春景，有助于学生进一步理解《惠崇春江晚景》的意境。

2.历史文化背景：介绍宋代的文化特点、绘画艺术以及诗人的生平事迹，帮助学生更好地理解古诗背后的文化内涵。

3.诗歌鉴赏技巧：讲解如何鉴赏古诗，包括理解诗意、把握情感、分析修辞手法等，提高学生的文学素养。

4.春季生物知识：结合古诗中的生物元素，如燕子、桃花等，介绍春季的生物特点，拓展学生的自然科学知识。

二、拓展建议

1.让学生搜集其他描绘春景的古诗，进行朗读、解析和分享，提高学生的阅读量和文学素养。

2.组织学生参观博物馆、美术馆，欣赏宋代绘画作品，感受古代艺术魅力，与古诗中的描绘进行对比。

3.鼓励学生创作描绘春天的诗歌，通过实践活动提高学生的写作能力。

4.安排学生进行户外春游，观察自然景观，亲身感受春天的气息，将所学知识与实际相结合。

5.推荐学生阅读《宋诗三百首》、《宋词精选》等书籍，进一步拓宽学生的文学视野。

6.带领学生分析《惠崇春江晚景》中的修辞手法，如对仗、排比、拟人等，让学生学会运用这些手法进行创作。

7.结合春季的生物知识，让学生观察周围的生态环境，了解生物多样性，培养环保意识。

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