《第几》说课课件 人教版一年级上册数学.ppt

第2第1第3第4第5一共有5人在排队。“5人”中的5和“第5”中的5有什么不同？数量位置和顺序从图中还可以提出什么数学问题？第2第1第3第4第5一共有5人在排队。《第几》说课人教版数学一年级上册第一单元5以内数的认识和加、减法目录01.教材和学情分析02.学习目标03.教学流程04.教学反思1说教材内容人教版小学数学一年级上册“5以内的认识和加、减法”第3课时“第几”，主要引导学生理解序数的概念，即物体在序列中的位置。教材通过生动的情境图，如排队、动物赛跑等，让学生在实际情境中感受序数的意义，学会用“第几”来描述物体的位置。这一内容的学习，不仅有助于学生进一步理解数的概念，也为后续学习更复杂的排序和位置关系打下基础。一年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对序数的理解可能存在一定的难度。他们可能更习惯于用“大、小”等描述数量的词汇，而对“第几”这样的序数词汇较为陌生。因此，在教学中，教师应充分利用学生的生活经验和具体情境，通过直观演示、动手操作等方式，帮助学生建立序数的概念，理解其在实际生活中的应用。同时，教师还需关注学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，确保每位学生都能掌握序数的相关知识。2说学情3说教学目标知识目标能力目标情感目标理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。在具体的情境中，能够用“上、下、前、后、左、右”这些词与“第几”相结合描述物体的位置，培养数学的表达与交流能力。通过“读图提问题”的数学活动，培养仔细观察、独立思考以及发现问题、提出问题的能力。4说教学重难点难点重点理解数的基数、序数含义，能正确区分几个和第几个。灵活运用几和第几解决生活中的实际问题。多媒体教学法设置情景法教法自主探索合作交流学法5说教法、学法6说教学过程课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标情境导入同学们，你们坐过高铁吗？准备坐高铁去北京游玩。瞧！小明和妈妈正探究新知数一数，一共有几人在排队？一共有5人在排队。小明排第几？第2一共有5人在排队。排第2，他前面有人，后面有人。13一共有5人在排队。第2其他人分别排第几？第1第3第4第5一共有5人在排队。