一般将来时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册.docx

一般将来时（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级下册第三单元《一般将来时》的相关知识点。包括一般将来时的概念、构成、用法以及相关句型的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时、一般现在时和一般过去时等时态，而一般将来时作为初中阶段的一个重要时态，与学生的已有知识有紧密联系。本节课将通过讲解和练习，帮助学生掌握一般将来时的用法，并能够运用到实际情境中。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般将来时态描述未来事件和计划的能力。

2.文化意识：通过情境对话，提升学生对英语国家文化中关于未来规划的表达方式的理解。

3.思维品质：鼓励学生通过预测和规划未来的活动，发展逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语时态的技巧，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-一般将来时的构成：重点掌握will/begoingto的使用规则，例如“Tomwillgotothemoviesthisevening.”和“Iamgoingtostudyfortheexam.”。

-相关句型：强调一般将来时在表达未来计划、预测和承诺时的句型结构，如“Nextyear,IwilltraveltoJapan.”和“Hewillprobablybeadoctor.”。

-词汇运用：学习与将来计划相关的词汇，如“plan,future,maybe,probably”等。

2.教学难点：

-时态混淆：学生可能会混淆一般将来时与其他时态，如一般现在时或一般过去时。例如，学生可能会错误地使用“Igotothemoviestonight.”来描述未来的计划。

-will与begoingto的区别：学生难以掌握两者在表达将来时的区别，如will用于临时决定或预测，而begoingto用于已经决定的计划。

-句型结构：构建包含时间状语从句的复合句时，学生可能难以理解主将从现的原则，例如在句型“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.”中，正确使用将来时和现在时。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、译林版英语六年级下册电子教材

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：在线英语学习软件（如英语流利说）、英语学习网站

-教学手段：互动式白板、小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问学生关于他们未来的计划和梦想来引起学生的兴趣。例如：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”

-利用图片或故事引导学生思考未来的可能性，并提出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutthefutureusingwillandbegoingto.”

2.新课讲授（15分钟）

-讲解一般将来时的概念和用法，通过板书展示一般将来时的构成：“Subject+will/begoingto+verb”。

-举例说明will和begoingto的区别：

-Will:Iwillfinishmyhomeworklater.（临时决定）

-Begoingto:Iamgoingtobuyanewbookthisweekend.（已经决定的计划）

-通过例句展示一般将来时在句子中的应用，如：“Wewilltraveltothebeachifitissunny.”

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个未来的场景（如旅行、职业规划等），并使用一般将来时进行对话。

-猜测游戏：教师说出一个关于未来的句子，学生猜测是否使用will或begoingto，并解释原因。

-填空练习：学生完成含有一般将来时态的句子填空练习，如：“______(we)playfootballthisafternoon?”（Wewillplayfootballthisafternoon.）

4.学生小组讨论（10分钟）

-让学生讨论以下三个方面：

-他们在日常生活中何时会使用一般将来时？

-他们认为使用will和begoingto的情境有何不同？

-他们能否造句使用今天学到的时态，并解释其含义？

-举例回答：