15《一分钟》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版.docx

15《一分钟》教学设计-2023-2024学年一年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版一年级下册语文教材《一分钟》为教学内容，结合学生认知特点和实际情况，设计以情境体验、互动讨论和实践活动为主的教学方案。通过引导学生感受时间的重要性，培养学生珍惜时间、合理安排生活的意识。课程设计注重激发学生学习兴趣，强化语言表达能力，同时渗透德育教育，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言运用能力，通过阅读《一分钟》故事，学生能够理解并运用关键词句，提高口语表达和书写能力；思维发展能力，通过分析故事中主人公的行为，学生学会反思并形成合理安排时间的意识；文化理解与传承，通过故事传达的珍惜时间的价值观，增强学生对中华优秀传统文化的认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的汉字认识和朗读技巧，对简单的句子有了理解能力，能够进行初步的阅读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但注意力集中时间较短，需要通过多样的教学手段来吸引和保持其注意力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解抽象概念如时间管理方面可能存在困难，需要通过具体事例和直观教学来辅助理解。此外，部分学生在朗读和书写方面可能还不够熟练，需要个别指导和强化练习。课堂上，学生可能因为注意力不集中而错过重要内容，需要教师通过设计有趣的活动来提高其参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：教学PPT、故事动画视频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、生字卡片、在线学习资源

-教学手段：互动游戏、角色扮演、小组讨论、课堂问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《一分钟》课文电子版和预习问题，要求学生预习并记录生字词。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的主人公为什么感到后悔？”“你认为自己应该如何合理安排时间？”

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解故事内容。

-思考预习问题：学生思考预习问题，结合课文内容形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于时间管理的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解生字词的读音和书写，解释课文中的关键词句。

-组织课堂活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事情景，让学生在实践中理解时间的重要性。

-解答疑问：对学生在学习中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过模拟体验故事情境。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生掌握生字词和课文理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习时间管理。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词。

-培养学生的时间管理意识和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文相关的书写和阅读理解作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：提供时间管理相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习时间管理知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的书写和阅读理解能力。

-拓宽学生的知识视野，增强时间管理意识。

-培养学生的自我反思能力，促进学习习惯的养成。

学生学习效果

学生学习效