11 军神教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

11军神教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

主备人

备课成员

教材分析

《11军神教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版》是根据五年级下册语文统编版教材设计的一节示范课。本节课主要内容是让学生通过学习课文《11军神》，理解课文内容，体会课文中所表现的人物形象和品质，提高学生的朗读和理解能力，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

课文《11军神》以刘伯承将军的事迹为线索，描绘了他在抗日战争中的英勇表现，通过对其人物形象的刻画，展现了他的坚定信念、顽强意志和无私奉献的精神风貌。通过学习这篇课文，学生可以了解到将军的英勇事迹，从中受到启发，培养自己的爱国情感和民族自豪感。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，把握人物形象，体会作者的写作意图。同时，我会结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感受。

2.思维能力：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维能力，使其能够理解和分析课文中的因果关系、人物形象等。

3.文化素养：通过学习课文《11军神》，使学生了解将军的英勇事迹，感受将军的坚定信念和无私奉献的精神风貌，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

4.审美情趣：通过分析课文中的描写手法和语言表达，培养学生的审美情趣，使其能够欣赏和评价文学作品。

5.自主学习能力：通过小组讨论、自主思考等方式，培养学生的自主学习能力，使其能够主动探索和理解课文内容。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了五年级上册的语文知识，包括阅读理解、写作、词汇积累等。他们对文章的结构和表达方式有一定的了解，能够理解并分析人物形象、情节发展等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对故事性较强的课文比较感兴趣，他们具有较强的阅读理解和表达能力，喜欢通过讨论和思考来深入理解课文。在学习风格上，他们更倾向于互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《11军神》的过程中，学生可能会对将军的英勇事迹和抗日战争的历史背景有一定的困惑。同时，分析课文中的描写手法和表达方式也可能会对他们构成一定的挑战。此外，对于一些生僻词汇和成语的理解也可能成为他们的困难之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的将军的英勇事迹，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和团队精神。

3.探究式教学法：鼓励学生提出问题，引导学生自主探索和解决问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示将军的英勇事迹和抗日战争的历史背景，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学手段：利用网络资源和教学平台，提供更多的学习资料和交流机会，拓宽学生的知识视野和思维空间。

3.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂管理和学生评价，提高教学效率和学生的学习动力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《11军神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是军神吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索军神的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解军神的起源和历史。军神是一种对战争中表现出色、英勇无畏的军人的尊称。它是军人荣誉的象征，代表着军人对国家和人民的忠诚和牺牲精神。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了军神在历史中的真实写照，以及它如何成为军人追求的崇高荣誉。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调军神的品质和军人精神这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与军神精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示军人在困境中的决策能力和勇气。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“军神精神在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与