河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案 新人教版.docxVIP

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案新人教版

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教学内容

本节课的教学内容来源于新人教版七年级地理上册第一章第一节“地球和地球仪”。本节课主要介绍地球的形状、地球仪的概念及其作用。具体内容包括：

1.地球的形状：学生通过观察地球仪和实际地球的照片，了解地球是一个稍扁的不规则球体，掌握地球的两极稍扁、赤道略鼓的特点。

2.地球仪的概念：介绍地球仪是一种模拟地球形状的缩小模型，用于表示地球表面的地理特征和坐标系统。

3.地球仪的作用：讲解地球仪在地理学习和研究中的重要作用，包括展示地球表面的地形、气候、国家和城市等地理信息，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

4.经纬网的概念：介绍经纬网是地球仪上的一种坐标系统，由经线和纬线组成，用于确定地球表面任何一个地点的位置。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理实践能力和区域认知能力。具体包括：

1.地理实践能力：通过观察地球仪和实际地球的照片，学生能够运用科学的方法和技能，观察和描述地球的形状特点，培养运用地理知识和方法解决实际问题的能力。

2.区域认知能力：学生能够理解地球仪的概念和作用，运用地球仪识别和描述地球表面的地理特征，培养对地球表面不同区域的认知和理解能力。

学情分析

贾庄中学七年级的学生在地理学科方面，大部分学生对基本的地理知识有一定的了解，但深入理解和运用地理知识解决实际问题的能力较弱。针对这一情况，教师在教学过程中需要注重培养学生对地理知识的理解和运用能力。具体分析如下：

1.知识层次：学生对地球的形状、地球仪的概念及其作用等方面有初步的了解，但可能不够系统和完善。因此，教师在教学过程中需要梳理和巩固相关知识点，提高学生的知识层次。

2.能力层次：大部分学生在观察、描述和分析地理现象方面具有一定的能力，但在运用地理知识解决实际问题方面有待提高。教师可以通过设计实践性较强的教学活动，培养学生的地理实践能力和区域认知能力。

3.素质方面：学生普遍具备良好的学习态度和行为习惯，但部分学生在自主学习和合作学习方面存在一定的问题。教师需要关注学生的个体差异，引导和鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不同，部分学生可能存在注意力不集中的现象。教师可以通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重知识点的系统性和完整性，提高学生的地理实践能力和区域认知能力。同时，关注学生的个体差异，培养他们的自主学习能力和团队合作能力，使他们在地理学科学习方面取得更好的成绩。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学内容，结合学生的学情分析，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解地球的形状、地球仪的概念及其作用等内容时，教师通过口头表述，清晰、系统地向学生传授知识。

（2）案例研究法：通过分析地球仪在实际应用中的例子，让学生了解地球仪在地理学习和研究中的重要作用。

（3）项目导向学习：引导学生参与制作简易地球仪，提高学生的实践操作能力和地理实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演地理学家、探险家等角色，通过情境模拟的方式，展示地球仪在实际探险和地理研究中的应用。

（2）实验操作：学生在教师的指导下，制作简易地球仪，加深对地球仪概念及其作用的理解。

（3）游戏互动：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理知识水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示地球的形状、地球仪的图片及实际应用案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放地球仪实际应用的视频资料，让学生更直观地了解地球仪在地理学习和研究中的重要作用。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看地球表面的地理信息，提高他们的地理实践能力。

（4）实地考察：组织学生参观学校附近的地理景观，让学生直观地了解地球的形状，增强他们的地理实践能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球的形状、地球仪的概念及其作用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地球和地球仪的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导