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《24小时计时法》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教材分析

《24小时计时法》是2023-2024学年三年级下册数学人教版的一章内容。本章主要介绍24小时计时法的概念、转换方法及其在实际生活中的应用。教材通过生动的插图和实例，帮助学生理解和掌握24小时计时法，培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。

本章内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生在实际情境中感受数学的重要性。通过本章的学习，学生能掌握24小时计时法的表达方式，能够灵活地进行时间转换，并能够运用24小时计时法解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、空间观念和问题解决能力。

1.逻辑推理：通过学习24小时计时法，学生能够理解时间转换的逻辑关系，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：学生能够运用24小时计时法解决实际问题，构建数学模型，培养学生的数学建模能力。

3.空间观念：通过观察和分析时间表示的变化，学生能够建立正确的时间空间观念，提高对时间概念的理解。

4.问题解决能力：学生能够在实际情境中，运用24小时计时法解决时间相关问题，培养学生的数学问题解决能力。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对时间概念有初步的认识。在学习本节课之前，学生已经学习了小时和分钟的概念，能够进行简单的时间计算。然而，对于24小时计时法，他们可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来建立正确的24小时计时法观念。

1.知识与能力方面：大部分学生已经掌握了基本的数学运算能力和逻辑思维能力，能够进行简单的时间计算。但在理解和运用24小时计时法方面，可能存在一定的困难。因此，教师需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生理解和掌握24小时计时法。

2.素质与行为习惯方面：三年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，对于新知识充满好奇。他们善于观察，善于提问，但注意力容易分散，需要教师的引导和关注。在学习过程中，部分学生可能存在拖延、懒散的行为习惯，教师需要及时发现并引导，以确保课堂效果。

3.情感态度方面：学生对数学学科的情感态度各异，部分学生对数学充满兴趣，愿意投入学习，但也有一部分学生对数学存在恐惧和抵触情绪。教师需要关注学生的情感态度，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

4.学习影响因素：在学习本节课的过程中，学生的学习影响因素主要包括家庭环境、同伴关系和教师教学。家庭环境的支持和鼓励，同伴之间的合作与交流，以及教师的引导和关注，都对学生的学习产生重要影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本、课堂练习册等。同时，为每位学生准备一份24小时计时法的参考资料，以便学生能够更好地理解和掌握相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一天24小时的时间分配图、不同时间段的图片等，帮助学生更好地理解和visualize24小时计时法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小道具，如钟表、沙漏等，让学生通过实际操作来理解24小时计时法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，并为每个小组提供一个讨论区域，以便他们进行合作学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，并与学生进行互动。

6.练习题库：准备一份与本节课内容相关的练习题库，包括不同难度级别的题目，以便在课堂上进行巩固练习和评估学生的学习情况。

7.学生反馈表：准备一份学生反馈表，以便收集学生对课堂内容的理解情况和他们对教学资源的使用意见。

8.教学指导手册：为教师准备一份教学指导手册，其中包括对本节课的教学目标、教学内容、教学方法、评估方式的详细介绍，以便教师能够更好地进行教学设计和实施。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《24小时计时法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用24小时计时法表示时间的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索24小时计时法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解24小时计时法的基本概念。24小时计时法是一种时间表示方式，它将一天划分为24小时，从0时开始，到23时结束。这种表示方式在某些场合非常重要，比如在医院、火车站等地方。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了2