2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第6课 从隋唐盛世到五代十国教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docx

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第6课从隋唐盛世到五代十国教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史《中外历史纲要（上）》第二单元第6课——从隋唐盛世到五代十国

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.时空观念：掌握从隋唐盛世到五代十国的历史发展脉络，理解不同时期的历史特点和重要事件。

2.历史理解：深刻理解隋唐盛世的辉煌和五代十国的动荡，分析其背后的原因和影响。

3.历史解释：能够对隋唐盛世和五代十国的历史事件进行客观评价和解释，形成自己的历史认识。

4.历史运用：运用所学知识，对相关的历史问题进行思考和分析，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）隋唐盛世的成就：掌握隋唐时期的政治、经济、文化等方面的主要成就，如开皇之治、贞观之治、开元盛世等。

（2）五代十国的特点：理解五代十国的政治、经济、文化等方面的特点，如军阀割据、政治动荡、文化衰落等。

（3）重要历史事件：掌握隋唐时期和五代十国的重要历史事件，如隋朝的建立与灭亡、唐朝的兴衰、安史之乱、黄巢起义等。

（4）历史人物：了解隋唐时期和五代十国的著名历史人物，如隋文帝、唐太宗、武则天、赵匡胤等。

2.教学难点

（1）隋唐盛世的成就：如何让学生深刻理解隋唐时期的政治、经济、文化等方面的主要成就，并能够进行综合分析。

（2）五代十国的特点：如何让学生理解五代十国的政治、经济、文化等方面的特点，并能够进行比较分析。

（3）重要历史事件的关联性：如何让学生理解隋唐时期和五代十国的重要历史事件之间的关联性，以及这些事件对后世的影响。

（4）历史人物的评价：如何让学生对隋唐时期和五代十国的著名历史人物进行客观评价，并理解其在历史发展中的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》新教材，以及与本节课相关的历史读物和学习资料。

2.辅助材料：准备隋唐时期和五代十国的相关图片、图表、地图等多媒体资源，如隋唐时期的经济发展图表、五代十国的政治局面图等。

3.视频资源：收集关于隋唐盛世和五代十国的历史纪录片、影视作品片段等视频资源，如《隋唐演义》、《水浒传》等，用于课堂演示和讨论。

4.历史文物图片：收集隋唐时期和五代十国的文物图片，如陶瓷、书画、建筑等，用于直观展示当时的文化艺术特点。

5.分组讨论材料：准备与本节课相关的历史案例或问题，让学生进行分组讨论和分析，如隋唐盛世的成因、五代十国的政治动荡原因等。

6.实验器材：如果涉及实验课程，确保实验器材的完整性和安全性，如可以使用模型或实物来展示历史事件的发生过程。

7.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置展示区，展示隋唐时期和五代十国的相关图片、地图等资料；同时设置分组讨论区，便于学生进行互动交流和讨论。

8.网络资源：确保教师能够访问互联网，以便于查找和提供更多关于隋唐时期和五代十国的历史资料和学术观点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供隋唐时期和五代十国的相关PPT、视频、文档等资源，要求学生提前预习。

-设计预习问题：提出关于隋唐盛世的成就、五代十国的特点等具有启发性的问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解历史知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如笔记、思维导图等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的历史知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述隋唐盛世的故事案例，激发学生对历史的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解隋唐盛世的成就和五代十国的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析重要历史事件的关联性，如安史之乱对唐朝的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导，如对五代十国政治动荡的解释。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析历史事件，提出自己的观点。

-提问与讨论：学