八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印教案 新人教版.docx

八年级语文下册第二单元8时间的脚印教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第二单元8《时间的脚印》

2.教学年级和班级：八年级（下册）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解并运用文本中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够通过分析、综合和评价文本内容，培养批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：学生能够了解和欣赏文本中所描绘的自然景观和人文景观，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.审美情趣：学生能够感受和评价文本中的美，培养良好的审美情趣和艺术鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的结构和内容。他们也已经学习了一些关于自然景观和人文景观的描述和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品一般都有一定的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取新的知识和体验。在学习能力方面，他们已经具备了较高的阅读理解能力和一定的分析评价能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《时间的脚印》这篇课文之后，学生可能会对课文中所描绘的地质变化和时间流逝的概念感到困惑。他们可能会对如何准确理解并表达课文中的深层含义感到困难。此外，如何将课文中的知识和个人的生活经验相结合，形成自己的见解和思考，也是学生需要面对的挑战之一。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解文本的深层含义。

-讨论法：学生分组讨论课文中的关键问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析具体的地质变化和时间流逝的案例，帮助学生更好地理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课文相关的项目，如拍摄一个关于时间脚印的短视频等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如地质学家、探险家等，通过表演来理解角色的心路历程。

-实验：组织学生进行简单的地质实验，如观察岩石层的变化，亲身体验时间的印记。

-游戏：设计一个关于地质年代和时间流逝的互动游戏，让学生在游戏中加深对课文内容的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放相关的纪录片或视频资料，为学生提供更为直观的地质变化和时间流逝的实例。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生随时发表自己的观点和疑问，促进课堂外的互动交流。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观地质公园、岩石博物馆等，让学生亲身感受时间的脚印。

-专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更为专业和深入的地质知识。

-作业与评估：布置相关的写作作业，如撰写一篇关于时间脚印的短文，评估学生的理解和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（10分钟）

目标：引起学生对《时间的脚印》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间的脚印吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地质变化和时间流逝的图片或视频片段，让学生初步感受地质变迁的魅力或特点。

简短介绍《时间的脚印》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（20分钟）

目标：让学生了解《时间的脚印》的主要内容、情节和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物、事件和场景。

详细介绍课文中的关键概念和主题，如地质变化、时间流逝等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文主题讨论（20分钟）

目标：引导学生深入思考课文的主题和内涵，培养其批判性思维能力。

过程：

提出与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

分组讨论：让学生分组讨论课文主题的实际意义和影响，并提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际意义、对个人成长的影响以及如何应用课文中的智慧解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际意义、对个人成长的影响及解决方案。

其他学生和