第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册.docxVIP

第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计--2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册

授课内容

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教学内容

《第19课法国大革命和拿破仑帝国》选自2024-2025学年浙江省部编版历史与社会九年级上册，教学内容主要包括以下两部分：

1.法国大革命的背景、过程及影响：探讨封建制度崩溃的原因，介绍1789年法国大革命的爆发、制宪会议的召开、君主立宪制的确立、第一共和国的建立以及雅各宾派专政等关键事件。同时，分析大革命对法国及欧洲历史发展的影响。

2.拿破仑帝国及其对外战争：阐述拿破仑·波拿巴的崛起、1799年雾月政变、拿破仑称帝及拿破仑帝国的建立。介绍拿破仑时期的对外战争，包括对意大利、奥地利、普鲁士等国家的战争，以及拿破仑帝国的扩张与衰落。此外，探讨拿破仑帝国对法国及欧洲历史进程的贡献与局限。

核心素养目标

1.历史理解：通过学习法国大革命和拿破仑帝国，使学生能够把握历史事件的内在联系，理解法国大革命对人类社会制度变革的重要意义，以及拿破仑帝国对法国及欧洲历史发展的影响。

2.思辨能力：培养学生运用历史唯物主义观点，分析法国大革命过程中的阶级矛盾和社会变革，评价拿破仑对外政策及战争的影响，提高学生的思辨能力和批判性思维。

3.时空观念：使学生能够将法国大革命和拿破仑帝国置于欧洲历史发展的时空背景下，理解历史事件的演变过程，形成正确的时空观念。

4.家国情怀：通过学习法国大革命和拿破仑帝国，激发学生的爱国情怀，培养其民族自豪感和使命感，认识到国家兴衰与个人命运紧密相连。

5.文化自信：引导学生从历史事件中汲取智慧，增强对我国传统文化的自信，为构建社会主义现代化国家贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经对欧洲历史的基本脉络有所了解，掌握了文艺复兴、宗教改革等历史事件，以及与之相关的历史人物。此外，学生对君主专制、封建制度等概念已有初步认识，为学习法国大革命和拿破仑帝国奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史事件充满好奇心，对重大历史事件和人物有一定的探究欲望。他们在分析、综合、评价等方面具有一定的能力，但独立思考能力尚需培养。学生的学习风格多样，有的善于从整体上把握历史脉络，有的注重细节，善于挖掘历史事件背后的原因。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习法国大革命和拿破仑帝国这一章节时，学生可能面临以下困难和挑战：

a.法国大革命的过程复杂，涉及众多历史事件和人物，学生可能难以理清头绪，把握重点；

b.拿破仑帝国的对外战争及其影响涉及多个国家和地区，学生可能对战争进程和结果感到困惑；

c.对历史事件的评价和分析需要具备较高的思辨能力，学生对这一方面的掌握可能不够深入；

d.学生在时空观念方面可能存在一定的误区，对法国大革命和拿破仑帝国在欧洲历史发展中的地位和作用认识不足。

针对以上分析，教师应在教学中注重激发学生兴趣，引导他们运用所学知识分析问题，提高思辨能力，并关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

教学资源

1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备

-历史与社会教材、相关辅助资料

-法国大革命与拿破仑帝国时期的图片、地图、时间线等教学挂图

2.软件资源：

-历史教学软件（如时间线制作软件、历史人物介绍软件）

-多媒体教学课件（PPT、视频、动画等）

3.课程平台：

-学校课程管理系统（发布预习资料、课后作业等）

-课堂互动平台（如班级优化大师、雨课堂等）

4.信息化资源：

-历史主题网站提供的电子资源（不含网址）

-数字化图书馆的历史资料（电子书籍、论文等）

5.教学手段：

-探究式学习（小组讨论、角色扮演等）

-情境教学（通过多媒体手段创设历史情境）

-互动教学（提问、头脑风暴、思维导图等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法国大革命是什么吗？它与我们的现代社会有什么关系？”

展示法国大革命时期的图片和拿破仑的画像，让学生初步感受这一历史时期的动荡与变革。

简短介绍法国大革命的基本背景和拿破仑的历史地位，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法国大革命的基本过程、关键事件和拿破仑帝国的建立。

过程：

讲解法国大革命的定义，包括其爆发的原因、主要过程和影响。

详细介绍大革命的重要事件，如攻占巴士底狱、制宪会议、雅各宾派专政等，使用时间线或示意图帮助学生理解。

通过拿破仑的崛起和对外战争实例，让学生理解拿破仑帝国的形成及其对欧洲的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生