2023六年级数学下册 四 扇形统计图第1课时 扇形统计图（一）教案 西师大版.docxVIP

2023六年级数学下册四扇形统计图第1课时扇形统计图（一）教案西师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023六年级数学下册四扇形统计图第1课时扇形统计图（一）教案西师大版

教材分析

《扇形统计图（一）》是西师大版六年级数学下册第四章的教学内容。本章节旨在让学生通过对扇形统计图的学习，进一步理解数据的可视化表达，提高他们对复杂数据的分析和处理能力。教材以生活实例引出扇形统计图的概念，通过具体的操作活动，使学生掌握扇形统计图的制作方法和应用场景。课程内容与课本紧密相关，以扇形统计图的基础知识为主线，深入浅出，符合六年级学生的学习实际和认知水平。教学内容旨在培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为后续学习奠定基础。

核心素养目标

本节课围绕扇形统计图的教学，旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数据分析等核心素养。通过学习，使学生能够：

1.抽象出扇形统计图的概念，理解其在数据表达中的优势；

2.掌握扇形统计图的制作方法，提高逻辑推理和数学建模能力；

3.学会从扇形统计图中提取信息，进行数据分析和问题解决；

4.增强观察能力，提高对复杂数据的敏感度，形成良好的数据意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解扇形统计图的概念：扇形统计图是用来表示各部分在总体中所占比例的图表，通过圆的扇形面积来表示各部分数量与总数量的关系。

举例：在一个班级中，男生和女生的人数比例，可以用扇形统计图形象地展示出来。

（2）掌握扇形统计图的制作方法：学会如何根据数据计算出各部分所占的百分比，并将这些比例转换为扇形图中的相应角度。

举例：若某班级有40名学生，其中男生24名，女生16名，男生所占比例为60%，在扇形统计图中，男生对应的扇形角度应为360°×60%。

（3）从扇形统计图中读取和分析信息：培养学生通过观察扇形统计图，提取有价值的信息，进行简单的数据分析。

举例：通过观察扇形统计图，判断哪个部分在总体中占比较大，哪个占比较小，进而分析背后的原因。

2.教学难点

（1）扇形角度的计算：学生需要掌握如何将比例转换为角度，以及如何准确地画出相应的扇形。

突破方法：通过实际操作，让学生亲自计算并绘制扇形统计图，加深对计算方法的理解。

（2）从扇形统计图中提取数据：学生需要学会如何从图形中快速准确地读取数据，并进行比较和分析。

突破方法：提供不同场景的扇形统计图，让学生进行阅读和分析，逐步提高他们的数据分析能力。

（3）扇形统计图的应用：学生需要理解在不同情境下，如何选择和使用扇形统计图。

突破方法：通过实际案例，让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用，提高他们的应用意识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解扇形统计图的概念、制作方法和应用场景，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：在教学过程中，教师引导学生针对扇形统计图的相关问题展开讨论，激发学生的思考，促进知识的内化。

（3）案例研究：通过分析实际生活中的扇形统计图案例，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高问题解决能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成一个具体的扇形统计图项目为目标，培养学生团队合作和自主学习的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过展示与生活密切相关的扇形统计图，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（2）新知探究：引导学生通过观察、思考和讨论，自主发现扇形统计图的特点和制作方法。

（3）动手操作：让学生亲自动手制作扇形统计图，加深对知识点的理解和掌握。

（4）游戏互动：设计扇形统计图相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高数据分析能力。

（5）总结反馈：教师组织学生进行课堂小结，了解学生的学习情况，针对问题进行解答和指导。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作包含扇形统计图基础知识的PPT，以图文并茂的形式展示教学内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与扇形统计图相关的教学视频，让学生直观地感受扇形统计图在实际生活中的应用。

（3）在线工具：利用互联网资源，如教育平台、在线答题系统等，为学生提供丰富的学习资源和互动空间。

（4）实物教具：准备圆规、量角器等实物教具，让学生在动手操作过程中，更好地理解扇形统计图的制作方法。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《扇形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解部分与整体关系的情况？”比如，我们想知道一个水果篮子里有多少是苹果，多少是香蕉。这个问题与我们将要学习的内容密切