第13课《最后一次讲演》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册.docx

第13课《最后一次讲演》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《最后一次讲演》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册，本节课主要围绕课本第五单元的演讲稿学习，以课文《最后一次讲演》为例，让学生深入学习演讲稿的撰写与表达技巧。教学内容包括：

1.理解课文《最后一次讲演》的背景及意义，把握文章主题。

2.分析演讲稿的结构，学习开头、正文和结尾的撰写方法。

3.掌握演讲稿中的修辞手法，如比喻、排比、设问等。

4.学习演讲表达技巧，如语气、语速、停顿等，提高演讲效果。

5.结合实际，进行课堂演讲实践，培养表达能力和自信心。

本节课旨在让学生通过学习《最后一次讲演》，掌握演讲稿的撰写方法，提高演讲技巧，培养良好的表达能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，通过深入学习《最后一次讲演》：

1.增强学生对民族文化的认同，培养爱国主义情怀，理解演讲者在特定历史背景下的担当与勇气。

2.提高学生的语言建构与运用能力，掌握演讲稿的撰写技巧，形成有逻辑、有感染力的表达。

3.培养学生的思维发展与创造力，通过分析演讲稿中的修辞手法，学会运用到自己的演讲中，提升语言魅力。

4.提升学生审美鉴赏能力，感受演讲稿的语言美，培养对文学作品的鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是八年级下册的学生，经过前一阶段的学习，他们在知识、能力、素质等方面有了一定的基础，但仍有待提高。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握了基本的语文知识，如字词、句式、修辞手法等，但对这些知识的应用尚不够熟练。

-对于演讲稿这一文体，学生已有一定的了解，但对其结构、撰写方法和表达技巧等方面的掌握程度参差不齐。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力，但分析、综合、评价等高阶思维能力有待提高。

-在写作方面，学生的表达能力尚可，但结构布局、逻辑性、创新性等方面有待加强。

-学生在口语表达方面存在一定的差异，部分学生表现自信、敢于表达，而部分学生则较为内向、羞于开口。

3.素质层面：

-学生的思想道德素质较高，具备一定的爱国情怀，但部分学生对历史背景的了解不够深入。

-学生的审美鉴赏能力有待提高，对文学作品的感知、欣赏和评价能力尚需加强。

4.行为习惯：

-学生在学习过程中，课堂纪律良好，积极参与课堂活动，但部分学生存在注意力不集中、学习兴趣不浓厚的问题。

-学生在团队合作中，表现出较强的互助精神，但组织协调能力、沟通能力有待提高。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对演讲稿知识的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。教师需要针对学生的知识薄弱点进行有针对性的讲解和指导。

2.能力层面：学生的阅读理解、写作和口语表达能力将影响本节课的教学效果。教师应关注学生个体差异，提高学生的综合能力。

3.素质层面：学生的思想道德素质、审美鉴赏能力等方面的提高，有助于本节课的情感教育目标的实现。

4.行为习惯：学生的课堂纪律、学习兴趣、团队合作能力等行为习惯，将对本节课的教学效果产生重要影响。教师应注重培养学生良好的学习习惯，提高课堂效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

为确保本节课的教学目标得以实现，针对学生的学习特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：以教师为主导，系统地讲解演讲稿的撰写技巧、结构安排和表达方法，为学生提供清晰的知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文《最后一次讲演》中的精彩片段进行分析，分享对演讲稿的理解和感悟。

（3）案例研究法：选择典型的演讲案例，引导学生从演讲者、听众、评价者等多角度进行深入剖析，以提高学生的鉴赏能力和演讲技巧。

（4）项目导向学习法：将学生分成小组，每组完成一篇演讲稿的撰写和演讲实践，培养学生团队合作、自主探究的能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生模拟课文中的演讲场景，进行角色扮演，体验演讲者的情感和表达方式，提高口语表达能力。

（2）实验：设计一场模拟演讲比赛，让学生在实际操作中运用所学知识，锻炼演讲技巧。

（3）游戏：开展演讲知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，将课文内容、演讲技巧、案例分析等以图文并茂的形式呈现，提高课堂视觉效果。

（2）视频：播放优秀演讲视频，让学生直观地感受演讲的魅力，学习演讲者的表达技巧。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、有哪些信誉好的足球投注网站引擎等，辅助学生查找资料、拓展知识。

（4）实物展示：展示与演讲相关的实物，如演讲稿、道具等，增强学生对演讲