七年级语文下册 第五单元 21 古代诗歌五首教案 新人教版.docxVIP

七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第五单元21古代诗歌五首教案新人教版

教材分析

《七年级语文下册》第五单元的“古代诗歌五首”选取了不同朝代的经典诗篇，旨在让学生感受古代诗歌的美学魅力，理解诗人的情感表达与社会背景。本单元收录的诗歌包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《钱塘湖春行》、《静夜思》，皆为中国诗歌史上的佳作。课程设计将围绕这些诗歌的韵律、意境、修辞手法等展开，通过对比分析，帮助学生掌握古代诗歌的基本鉴赏方法，培养他们的审美情趣和文化素养。同时，结合学生实际情况，引导他们联系生活，体验诗中的情感，提高学生的语言表达与创作能力。

核心素养目标分析

本课程以培养学生语文核心素养为导向，重点关注语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《古代诗歌五首》，学生将实现以下目标：

1.语言建构与运用：学生能熟练掌握古代诗歌的基本词汇、句式和韵律，运用现代汉语准确表达对古代诗歌的理解与感悟，提高文学鉴赏与创作能力。

2.思维发展与提升：通过对比分析不同朝代诗歌的特点，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力，使他们在解读诗歌时能结合历史背景，深入挖掘诗人情感。

3.审美鉴赏与创造：学生能感受古代诗歌的意境美、形式美，学会从不同角度欣赏诗歌，激发审美情感，尝试创作具有个人特色的诗歌作品。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗歌，让学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养家国情怀，提高对传统文化的尊重与理解。

本课程旨在帮助学生将核心素养内化为自身品质，使他们在学习古代诗歌的过程中，全面提升语文素养，为终身发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.诗歌韵律、节奏的感知与运用。

2.诗歌意境的领悟与分析。

3.诗歌中修辞手法的识别与理解。

难点：

1.古代诗歌中特有的文化意象理解。

2.个性化解读诗歌情感与背景的结合。

3.创作具有个人风格的诗歌短句。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、吟诵，让学生在声音中感受韵律之美，结合音乐元素，如敲击乐器，帮助学生掌握诗歌节奏。

2.采用图文结合、情境创设等方法，引导学生进入诗歌意境，通过小组讨论、分享心得，加深对意境的理解。

3.通过示例分析、互动问答，讲解常见的修辞手法，并鼓励学生在创作中尝试运用。

4.对于文化意象的理解，设计文化背景小课堂，介绍相关的历史、文学知识，增强学生的文化感知能力。

5.精读与泛读相结合，让学生从不同角度解读诗歌，鼓励他们结合个人经历，表达独特的见解。

6.组织诗歌创作活动，提供创作框架和启发，帮助学生克服创作难点，激发创作兴趣，展示个人才华。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《七年级语文下册》教材，以便于学生随时查阅本节课涉及的古代诗歌内容。

-准备与教材配套的教师用书、教学参考书，以便教师充分备课，掌握教学目标、重点和难点。

2.辅助材料：

-收集与五首古代诗歌相关的图片、图表、诗人画像等资料，制作成PPT或多媒体课件，以便在课堂上展示，增强学生对诗歌意境的理解。

-搜集古代诗歌吟诵音频或视频，让学生感受传统吟诵的魅力，提高对诗歌韵律、节奏的感知。

-准备诗歌背景相关的历史、文化资料，帮助学生了解诗人所处的时代背景，深入理解诗歌内涵。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位设置为小组讨论形式，方便学生进行合作学习，开展诗歌鉴赏与创作活动。

-在教室墙壁上悬挂古代诗歌相关的图片、名言，营造浓厚的文化氛围，激发学生学习兴趣。

-设置一个诗歌表演区，用于学生进行诗歌吟诵、表演，提高课堂趣味性。

5.其他：

-准备白板、粉笔、黑板擦等教学工具，方便教师板书、标注重点内容。

-准备诗歌创作纸张、彩笔等文具，鼓励学生在课堂上进行创作，展示个人才华。

-准备课堂反馈表、评价表等，用于教学评价，了解学生学习情况，及时调整教学策略。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古代诗歌五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被美景或情感触动的经历？”这个问题与我们将要学习的古代诗歌情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古代诗人是如何通过诗歌来描绘美景和抒发情感的。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古代诗歌的基本特点。古代诗歌是中华文化的瑰宝，它通过精练的语言、丰富的意象和独特的韵律来抒发情感、描绘景物。它是我们理解历