2024-2025学年高中语文 第五课 第4节 说“一”不“二”--避免歧义教案2 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第五课第4节说“一”不“二”--避免歧义教案2新人教版选修《语言文字应用》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中语文第五课第4节“说‘一’不‘二’--避免歧义”，新人教版选修《语言文字应用》。本节内容主要围绕如何在实际语言运用中避免歧义现象，通过具体案例分析和修辞手法讲解，深化学生对语言表达准确性的理解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的语言表达技巧，了解了一定的修辞手法，本节课将在此基础上，进一步引导学生认识并运用避免歧义的表达方式，如恰当使用同义词、反义词，合理安排词语顺序等，以强化其语言表达能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生将能够结合已掌握知识，提升自己的书面和口头表达能力，避免在交流中出现误解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在深化学生对中国语言文字应用的理解与运用。通过学习“说‘一’不‘二’--避免歧义”，学生将培养以下能力：首先，提升语言感知力，使学生能够敏锐捕捉日常交流中的歧义现象，增强对语言细节的把握；其次，加强思维能力，尤其是在逻辑推理和批判性思维方面，培养学生清晰表达自己观点的能力；最后，提高文化理解素养，让学生认识到语言表达中的文化内涵，尊重并传承中华优秀传统文化。通过实现这些目标，学生将能够在实际语境中准确、得体地运用语言，有效避免歧义，促进沟通交流。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握避免歧义的表达技巧：本节课的核心是让学生学会在实际语境中避免歧义的表达方法。重点包括同义词、反义词的准确运用，词语顺序的合理安排，以及通过上下文来消除可能的误解。

-例如：讲解“他喜欢打篮球”和“他喜欢打，篮球”这两句话的区别，强调停顿和标点在避免歧义中的作用。

（2）案例分析：通过分析具体案例，让学生了解常见歧义现象的类型及产生原因，从而在实际表达中避免出现类似问题。

-例如：分析“小张借了小李一本书”这句话可能存在的歧义，引导学生思考如何通过改变表达方式来消除歧义。

2.教学难点

（1）对歧义现象的识别：学生需要能够准确识别日常交流中的歧义现象，这要求他们对语境有敏感的把握，能够从多角度分析问题。

-难点举例：区分词义相近的词语在不同语境下的使用差异，如“漂亮”与“美丽”在特定语境中的选择。

（2）避免歧义表达方法的灵活运用：学生需要将所学技巧内化为自己的表达能力，这需要一定的思维转换和实践训练。

-难点举例：如何在实际写作或口语表达中，根据不同情境灵活运用避免歧义的方法，如使用修饰语、变换句式等。

（3）逻辑思维与语言表达的结合：学生需要将清晰的逻辑思维通过语言表达出来，难点在于如何将思考过程转化为准确、无歧义的语言。

-难点举例：在阐述复杂观点时，如何组织语言，确保表达条理清晰、逻辑连贯。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用互动讨论、案例分析、小组合作等教学方法，帮助学生深入理解并掌握避免歧义的表达技巧，提高他们的语言应用能力。同时，通过具体实例的讲解和练习，引导学生将理论知识与实践相结合，使他们在实际语言运用中能够更加准确、有效地表达自己的思想和观点。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对避免歧义的理论知识进行讲解，使学生系统掌握语言表达的基本技巧和策略。

-例如：通过讲解实际语境中的歧义现象，分析其产生原因，引导学生学习如何避免这些现象。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励他们发表观点，通过互动探讨深化对避免歧义表达方法的理解。

-例如：针对某一歧义案例，让学生讨论如何改写句子以消除歧义，促进学生批判性思维的发展。

（3）情境模拟法：设置不同的语言情境，让学生模拟实际交流场景，锻炼他们在特定语境中准确表达的能力。

-例如：模拟辩论、采访等场景，让学生在实际操作中学会避免歧义的表达方法。

2.教学手段

（1）多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示典型案例、图片、视频等，使抽象的语言表达技巧具象化，提高学生的学习兴趣。

-例如：通过PPT展示不同语境下的歧义句子，帮助学生直观地理解歧义产生的原因和避免方法。

（2）网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，拓展知识视野，提高信息素养。

-例如：让学生在课后通过网络搜集生活中的歧义案例，并在课堂上分享，增强他们的实践能力。

（3）教学软件应用：运用教学软件进行课堂互动，如投票、答题、讨论等，提高课堂氛围，实时了解学生学习情况。

-例如：使用教学软件开展课堂小测试，检测学生对避免歧义表达方法的掌握程度，及时调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习